李瑾

摘要：初中生物学科与我们的日常生活存在着密切联系，在新课改背景下的初中生物教学中培养学生的发散性思维，不仅符合教育改革对初中生物教学的教学要求，还能够很好地满足学生的学习和发展需求。学生在初中生物学习中具备了良好的发散性思维，能够在解决问题的过程中形成知识结构，把握问题的本质，从而提高解题效率和解题能力。基于此，以下对对初中生物学生自主探究教学方法的几点思考进行了探讨，以供参考。

关键词：初中生物;学生自主探究;教学方法;几点思考中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-111

引言

新课程背景下，初中生物教学倡导教师通过多样化、多元化的方法努力激发学生生物学习的兴趣，让初中生获得生物基础知识与基本技能的提升，获得情感态度与价值观的发展。那么，教师如何以生物新课程理念的精神为引领，从初中生物教材实际出发，基于初中生的认知基础，在初中生的最近发展区内着力培养初中生对生物的学习兴趣，从而不断地提升初中生的生物核心素养呢？

一、结合生活实际，强化自主探究效果

从初中生物课程的本质上来说，生物教学内容与学生的实际生活息息相关。同时，在新课程标准的教学理念下，生物教师在组织和开展自主探究教学的时候，应遵循“生活即教育”的理念，将教学内容与实际生活有机结合到一起，促使学生在熟悉的生活元素、场景中，积极主动参与到自主探究学习中。……