吴思雨

摘要：小学低段学生识字不多，认知力、想象力不强，这就要求教师必须结合学生身心发展特点，不断创新低段阅读教学策略，激发低段学生阅读兴趣，提升低段学生阅读素养。鉴于此，教师必须认真研读教材以确定教学目标、创设直观情境以增强情感体验、借助图画阅读以提升阅读实效、丰富课堂活动以加深阅读理解、重视课外阅读以养成阅读习惯，从而提升低段阅读教学质量。

关键词：小学语文;低年级阅读;教学方法

在当前，低年级阶段是学生学习知识关键性的时期，不仅要求培养学生阅读能力和阅读素养，同时需要进一步培养学生语文阅读习惯。小学语文教学过程当中，要通过开展合理以及科学阅读教学活动，促使学生知识视野得到开阔，同时进一步增强学生阅读理解能力，让学生可以在阅读过程当中获得大量语文知识，同时为学生听说读写能力的提升奠定良好的理论性基础，有利于提高学生语文学科素养以及语文成绩。

一、小学语文低年级阅读教学存在的问题

1、阅读教学模式创新性不足。目前小学低年级语文阅读教学的过程当中，还依然存在创新力度不足的情况，传统的教学方式特别容易让学生感受到课堂学习枯燥乏味，难以提升课堂教学质量以及课堂教学效果，很容易上是让学生丧失阅读兴趣，不利于调动学生阅读积极性和主动性。所以，小学语文在阅读教学的过程当中，需要进一步改革和创新阅读教学模式，这不仅仅是学生发展必然需求，同时也是符合素质教育的一项重大举效果，教师这种认知偏差迫切需要得到纠正。……