李绍益

摘  要：素质教育现已达到普及，其教育理念已深入人心。德育作为素质教育的核心内容，可以促使教育效果强化。高中数学知识繁琐、复杂，如何在教学过程中滲入德育要素，引领学生轻松愉悦探索和应用知识，是当下广大教师需要探索的重要课题。笔者将先分析德育在教学过程中的渗透原则，后探索实施的途径，以此促进教学效率的提升。

关键词：高中数学;德育;渗透原则;实施途径

新时代社会的新兴变化、学生学情的变化，教学理念的更新，“以德育人”理念已成为广大教育者的共识。为保障教学效果，数学教师要注重教学过程中德育价值的发挥，显性和隐性德育因素，如数学文化等，巧用各种教学途径灵活地将德育渗于数学教学过程的始终。

一、德育在高中数学教学中渗透的价值原则

（一）有机整合原则

德育在高中数学中渗透的前提是将高中数学教学内容与德育要素进行有机整合。在规定教学周期内，要完成必修知识和部分选修知识的教学，教师应在前期的教学研究过程中，细心的从中挖掘显性、隐形的德育要素，设计构建教学环节，巧妙的应用教学方法，利用德育与数学之间的相通点实施渗透教育，使学生的知识技能得到提升、品行价值观也深受积极影响。

（二）循序渐进原则

德育教育的渗透应该与学生的年龄与心智的成熟程度相适应。学生在学习过程中很容易受到多因素的影响，如家庭环境、日常朋友相处、兴趣喜好等等，且学生之间理解能力的差异是客观存在的。……