崔德花 庄丽娟 杨本寿 官庆妮

【摘要】目的：了解云南省高职院校护生评判性思维能力现状。方法：使用中文版评判性思维能力测量表（CTDI-CV），对云南省高职院校692名护生进行问卷调查。结果：护生评判性思维能力总分为（222.9128.84）分，≥210分表示评判性思维倾向性不明，评判性思维能力强的学生比例仅为0.14%，寻找真相、开放思想、认知成熟度3个维度得分均低于30分。进入临床实习的学生与在校学生相比，评判性思维能力有所提升。结论：云南省高职院校护生评判性思维能力整体较差，特别是寻找真相、开放思想、认知成熟度能力欠缺。在教学中应重视护生评判性思维能力的培养。

【关键词】高职护生 评判性思维 调查分析

【中图分类号】R-1 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2021）03-123-03

评判性思维（Critical Thinking）又称批判性思维，是指个体在复杂的情景中，能全面地，能动地应用已有的知识和经验，对问题的解决方法进行选择、识别、假设，在反思的基础上加以分析、推理，做出合理的判断和正确取舍的高级思维方法[1]，从护理角度来看，评判性思维就是护士对临床复杂的护理问题有目的、有意义的进行分析、推理，做出合理判断、决策的过程。20世纪80年代初期，评判性思维被引入护理学领域，被认为是护理人员必须具备的能力，作为临床决策和解决问题的思维基础。护生评判性思维能力的培养是护理教育的重要职能之一。近年来，高等教育迅猛发展，高等职业教育招生规模不断扩大，生源广泛，一部分来自全……