彭晓梅

摘要：初中学习阶段是学生发展的关键阶段，由于初中数学教学存在一定难度，很多学生在进行数学学习的过程中都会比较困难。这种情况会导致学生的学习自信心受到严重打击，部分学生会出现自暴自弃、厌学等不良现象产生。这无论是对于学生的发展而言还是学生今后的数学知识学习而言都存在严重阻碍。因此，针对初中数学学困生有效转化策略进行研究具备十分重要的现实意义。

关键词：初中数学;学困生;成因;对策探究

引言

在初中阶段，一些学生由于受不良因素的影响，学习效果往往达不到课程标准规定的基本目标，尤其是在数学学习中时常出现困难。因此，教师在教学活动中，要了解学生数学学习困难的具体原因，制定相应的对策，帮助学困生养成良好的学习习惯，培养他们的数学思维。

一、初中数学学困生形成的主要原因

（一）兴趣缺失

兴趣缺失是造成学困生的主要原因。对于已经步入初中阶段的学生而言，偏科变得愈发严重，这与他们的主观意识有一定关系，对于喜欢的学科，他们更加喜欢;不喜欢的学科，则更加排斥。而数学就是最被学生排斥的学科之一，因为学生感觉不到学习的乐趣，同时还要面对繁琐复杂的公式、概念和逻辑关系。

（二）学习数学时不重视方法与思考

在义务教育阶段，学习数学在很大程度上是为了训练思想方法，培养科学精神，所以数学常常被称之为“训练思维的体操”。……