郭云艳

摘要：习作是小学语文教学阶段的一个重要内容，也是提升学生的语言知识运用能力的一个有效途径，因而提高小学生的习作水平是当下教学工作需要思考和探究的重要问题。那么在文章中，主要从教学内容、教学情境创设以及教学实践方面，分别去探索提高小学生习作水平的有效策略，以期给予学生有效的习作教学引导。

关键词：小学;习作;策略;分析

前言

从以往小学生的习作水平来看，很多小学生的作文没有太过丰富的辞藻，语言组织上也存在流水账的问题，这与小学生缺乏良好的词汇量以及习作思维结构有关。因此，为了有效提升小学生的习作水平，使他们在其能力范围之内创作出有质量的作文，教师应该结合小学生现有的习作情况，从他们比较弱的写作方面，给予他们有效的教学帮助与引导，以促使学生知道如何正确写作、如何提高写作的技能与方式。

一、基于生活化教学理念来确定习作教学的目标

之所以有些学生的习作内容空洞、缺乏核心思想，都是其没有将生活中的思想共鸣融入到习作之中，只是按部就班的完成教师所布置的习作任务，从而导致写出来的习作内容枯燥、缺乏新意以及思想。那么为了让学生感受到习作的意义，教师可以基于生活化教学理念，围绕学生的实际生活，去确定具有生活化的教学习作目标，让学生从生活角度去挖掘可写的内容，由此引起学生的写作共鸣。……