摘要：应用型本科院校学前教育专业偏重理论教学，实践教学流于形式。只有将理论教学与幼儿园实践结合，建设“双导师”制度，才能有力保证学前教育专业学生专业能力及综合能力得到提升。

关键词：应用型本科院校;学前教育专业;实践教学

应用型本科院校定位是培养高素质的应用型人才，而培养应用型人才的必须要建立和完善专业实践教学体系。教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确指出：“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。”但是许多高校在人才培养方案的制定和实施方面依然是偏重系统的专业理论知识的传授，忽视学生专业技能和专业实践的训练。因此导致了学前教育专业学生高分低能的现象，即使在教师资格证考试上，也是笔试全部通过，而面试通过寥寥无几，以至于不少学生在幼儿园招聘时，还没有拿到学前教育教师资格证，影响毕业生就业，可悲可叹可惜！

一、应用型本科院校学前教育专业实践教学的现状

实践教学是应用型本科院校课程体系中重要的内容，可以说没有实践教学，应用型本科的定位就无法落实，办好应用型本科的关键是强化实践教学，而学前教育专业的实践性最为显著，对学生的实际应用能力具有更高的要求，但是一些应用型本科院校学前教育专业虽然对学生的从教能力有所重视，但是在具体落实实践教学方面还是存在一定的问题。……