马红

摘要：互联网信息技术的变革，并未让学生的学习成绩有明显的提升，SPOC教学模式的出现是支持学生由浅入深开展多维度的学习，具有一定的教学灵活性与开放性，这也使得SPOC教学模式备受青睐。然而SPOC教学模式于近年兴起，具有一定的准入门槛，主要依托网络技术力量，将线下课堂与线上有效的融合，避免了传统教学出现的内容乏味，课时短、形式单一等问题。为了培养优秀的人才，本着专业需求出发，通过SPOC教学模式对其进行全面的分析，研究教学应用的可行性，以此证明其应用价值，这种模式的应用能够提升教学质量。

关键词：SPOC;教学模式;教学应用;现状

引言

网络信息技术的发展带动了教育事业的变革，也使得教育模式及内容等发生了很大的变化，自推广应用 SPOC教学模式以来，学生的参与率有所提升，整体教学成效较为明显，教学环节的管控与应用使得数字化的资源利用率大幅提升。网络信息的普及使得大众上网的次数增多，而这些网民中学生占比较大，利用手机学习的方式与建设教育信息化不谋而合，培养高素质人才与加快教育事业志同道合。就目前的情况而言，SPOC教学模式主要针对学生，在校内课堂上运用较广，这种多功能的教学方式普及课堂更便于学生学习，而整个SPOC教学模式分为线上与线下结合，其根本落脚点是为了便于教学任务的实施，教学流程的贯通也方便学生吸收教学内容。

一、SPOC教学模式的应用现状

（一）教学内容

在整个教学内容的把握上，要考虑到教材内容中知识的分割点，在应用SPOC教学模式时要明确教学目标，对于教学任务的重难点进行分析，根据学生的学习情况进行针对性划分，将教学内容进行合理规划设计。SPOC教学模式将教学优势与课堂相结合，利用线上讨论、分块教学让学生快速掌握知识，线上教学与解答也同样能够实现教学效率。教师应以学生为主，教学内容要符合教学者的要求，让学生在学习中发现并解决问题。无论是课前学习，还是课后巩固，教师在教学内容讲解上依旧按重难点进行，分组交流学习，当学生的辅助者与传授者。

（二）教学活动

在教学活动中，教学的目的便是以学生自主学习为主，学生汲取知识吸收并解决问题为辅，教学活动设计应是多样化的[1]。当在应用SPOC教学模式时，教师可根据学生的特性指导学生相互学习，对于重难点知识，反复思考。SPOC教学模式在课前教学时期，指导学生进入系统，根据本章教学目标让学生提前预习，在自学过程中还可完成相应的题目，教师根据课前预习情况进行适当调整教学活动内容。在课中时期，教师可让学生对于课前知识进行讨论，了解学生的掌握进度，在讲解时抓住理论与实际的关系，进行展示演练。而课后时期也是较为关键的巩固复习阶段，学生在线上的交流学习对于教学活动有一定的拓展引导性。

（三）教学评价

教学评价开展的方式众多，以SPOC教学模式为主的教学评价机制旨在帮助教师收集学生的完成情况及掌握情况，这对于后期教师教学的准备工作有一定的促进作用。以总结与形成评价为主的教学评价，能够提升学生的参与热情，全面真实的反映出学生的学习效果，增加学生的主体性地位。同时，教学评价是改善教学策略的基础，有效的教学评价结果能够提取学生的信息，方便教学工作者满足学生的差异化需求，而SPOC教学模式正是根据线上与线下结合的评价机制，获取有效的学习内容资源，并进行一定的归整，便于教师构建完善的知识框架，方便学生学习，符合学生的学习条件。

二、SPOC教学模式在教学中的应用思考

（一）构建教学资源库，优化教学流程

建立SPOC教学模式，对教学内容进行资源整合，需要构建优质的教学资源库，这也是对于培养人才与社会需求的要求，适度适量为主，优化数字化的教学内容，重组划分教学资源，将其进行模块化归整，并根据这些模块化的内容进行资源库的创建与完善。在利用SPOC教学模式的期间，考虑到学生的个性与接收能力，优化教学流程，划分不同的时间区域，对教学内容进行梳理，通过课前预习，课中讨论，课后巩固等阶段，完成知识汲取的过程，真正实现线上与线下的融合，这也能让教学效果更为显著。当然，宽松的学习氛围也能提升学生的参与度，通过浏览所学所写的知识内容，挖掘学生潜在的学习缺点，并进行针对指导。

（二）丰富教学方式，完善教学评价体系

在教学中应用SPOC教学模式，加强学生的参与度，增强学生的表达能力，对于课上引导与课下巩固吸收环节是尤为重要的。有趣的教学形式能够抓住学生的注意，丰富教学形式，将多元化的教学内容融入其中，在课上与学生分享，所呈现出的教学效果更佳。而课下教学评价体系的完善也是必不可少的，在SPOC教学模式中，教学评价体系所凸显出的问题，能够让教师进行针对性调整，将课堂内容与教学目标进行整合，让学生化被动为主动，提升学生学习的自信，減少差异化的学习现象。

（三）提升学生自主意识，把握教学能力

基于SPOC教学模式下的教学，不同于传统教学，将学生的学习时间进行有效划分，增强了学生的学习效率，时间与空间的变化给予学生更多的学习机会。在SPOC教学中，线上教学能够记录不同学生的学习情况，但部分学生流于形式学习，在知识掌握方面预测不精准，教师布置的教学任务也不能及时完成，提升学生的自主学习意识是很有必要的。减少刷视频现象的存在，提升教学能力与学习效率，就必须要求教师从思想与行动上改变这一窘境。不过，课堂的有效性也要求教师具备一定的教学能力，网络端的操作对于教师教学提出了新的挑战，重视教学设计，把握教学能力，保证良好的学习状态，能保证教学的有效性[2]。

三、总结

总而言之，SPOC教学模式具有很大的优势，对于保证教学质量，培养学生的综合素养意义重大，让学生真正享受线上学习的乐趣，解决学生的差异化学习窘境。SPOC这种教学模式将自身的优势发挥殆尽，也发挥出了它应有的价值，提升了学生课上参与的积极性与解决问题的能力，这种模式在教学中真正实现了以人为本的教学风格。

参考文献：

[1]徐鹏. spoc教学模式在高校教学中的应用设计运用[J].智库时代，2019，17（9）：167-168.

[2]公备，张玉.基于SPOC混合教学模式的在线教学应用研究[J].教育教学论坛，2020，2（36）：316-317.

（云南经济管理学院）