宋汶谨

摘 要：作为一门实践性较强的自然科学课程，高中生物课程教学中的实验教学是锻炼学生实践能力，并使学生将理论知识实际化的重要途径。文章以高中生物课堂教学为切入点，提出了解决相应问题的策略。

关键词：高中;生物实验;教学策略

在高中生物的教学过程中，生物理论知识的教授是非常重要的，但同时也要重视生物的实验教学。这样一来才能够使学生，全面的了解和深入使用生物知識。基于此，本文将针对当前高中生物实验教学中所存在的问题以及相应的解决措施，进行更深层次的研究与分析。

一、高中生物实验存在的问题

（一）演示性实验方式仍然存在

目前，大部分的高中院校由于教学设施和教学资源有限等其它原因，在进行高中生物实验教学的时候，往往会采用演示教学的方式。然而不容忽视的是，在这一教学方法下虽然教师可以对课堂教学进度进行有效的控制，但是却使高中生丧失了自我动手完成实验的机会，这就会导致学生的实践能用得不到有效的培养，进而使相关课程的设置也失去了其应有的价值。

（二）新课程理念不够清楚

在当前的高中生物课堂教学中，大部分的生物教师对新课程理念的认识并不全面，因此它们在为学生进行授课的时候仍旧会采取传统的“灌输式”教学模式。长此以往，不仅会严重抑制学生的学习积极性，还好在很大程度上阻碍新课程的进一步推行。

（三）教学硬件设施比较陈旧