刘柯兰

摘  要：民族文化是国家发展、社会前进的“根”与“魂”，继承民族文化是国家和民族不断向前的内生动力。核心素养是我国在迈向新时代的新实践中提出的，发展学生的核心素养需在民族文化的基础之上。本文通过厘清民族文化与学生核心素养的内在定义，发现两者之间是相互影响、互助共生的逻辑关系，继而从顶层设计视角出发，从整合民族文化与核心素养的目标、筛选民族文化的内容、构建多元主体的联动参与三方面，阐释如何传承民族文化，促进学生核心素养发展，培养具有中华民族共同体意识的全面发展的人。

关键词：民族文化;核心素养;学生发展核心素养

中图分类号：G75    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）09-0077-02

2016年，由教育部委托北京师范大学组建全国专家课题组完成的《中国学生发展核心素养》发布，从不同的视角全面概括了学生发展核心素养，为今后人才培育提供了方向。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》也提出，要贯彻中国学生发展核心素养的要求，将爱国主义情怀植根于教育中，加强品德修养，从各方面增强学生的综合素质。可见我国对将民族文化融入学校教学、学生成长的重视。有学者提出，我国优秀的传统文化能够融入核心素养中的文化资源，优秀的传统文化是核心素养架构中的重要基石 [1]。另有学者从核心素养中文化基础的角度入手，分别探究了文化竞争、文化自觉、文化自信的意义 [2]， 把学生发展核心素养的培育视为对文化的创新，认为其具有独特的文化逻辑，由此提出核心素养的培育是文化内容和形式的具体化表现 [3]。……