摘 要：伴随着新课改的深入和社会的发展，新时期对人才的需求也越来越大。推动应用型人才全面自由发展成为教育教学改革的关键。而“分层教学”的教學模式则是使课堂教学内容价值最大化的保证，为培养学生的科学探索精神和全面发展能力作出了贡献。它要求学生除具备基本的理论和实践知识外，还必须具备各种必要的个性特征和关键技能，以适应整体发展需要和社会需要。文章结合作者在教学实践中遇到的问题，以及高中数学新课程改革的经验总结和特殊要求，依据SOLO理论提出了高中数学导数分层教学的策略。

关键词：新课程;高中数学;SOLO理论;导数分层教学

数学作为高中的一门基础课，培养学生思考、探索和解决问题的能力起着重要作用。但在高中特定的数学课堂上，教师往往采用通用的教学方法，忽视学生之间的差异性，从而影响了学生学习效率和相关技能的提高。在数学教学中，注重以学生能力为依据进行教学，在教学中发挥了重要作用。

一、分层教学的理论依据

（一） SOLO理论

SOLO又称学习结果可见性结构，是根据学习结果的质量评价个体对知识的理解程度。Biggs提出了 SOLO分类理论。这是以皮亚杰的认知发展阶段理论为基础的，它超越了认知发展阶段理论所假设的以思维结构为价值的认知结构的局限。

（二）历史依据

十七世纪以前，国外坚持“一对一”教学，也就是根据学生学习需要进行培训。十七世纪中期，捷克斯洛伐克的教育发展出一种“课堂教学系统”。……