邓德坚

[摘要]STEM教育是跨学科教育，在初中物理科技活动中使不同学科之间相互融合、紧密相连，以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，促使学生能够灵活运用各学科知识，提高自身探究能力和解决实际问题的能力。基于此，笔者通过对在STEM教育理念下进行初中物理科技活动实践策略的探究，以期培养学生的创造意识、批判性思维、动手实践能力、研究性能力和解决问题的能力，提高学生的科学素质和创新意识，促进学生全面发展。

[关键词]初中物理;科技活动;STEM教育

基于STEM教育理念下初中物理科技活动的实践探究，是将所学物理知识应用到实践活动中去，通过学生以项目为目标的动手实践活动，培养学生的应用能力、实践能力和创新能力的一门课程[1]。在初中物理中，把声、光、热、力、能量等物理知识融入到STEM教育中去，在物理科技活动实践中就是将之转化成以科学、技术、工程和数学的相互联系为逻辑的项目研究课程。如制作纸质承重桥梁、无碳动力小车、水火箭、自制密度计、自制杆秤、电脑电路动画、压力喷泉、组合机械设计制作、自制冰箱等STEM研究项目。经过课题组多年的实践探索，STEM教育在初中物理科技活动實践的基本做法如下。

一、制定STEM教育在物理科技活动中的框架

随着社会的不断发展和物理教育理念的转变，物理学习不再只是简单的知识学习，而是需要关注知识的建构过程，即从生活常见的现象入手，发现可探究的问题，进而开展科学探究，自主建构知识，并运用所获得的知识来解决实际问题，甚至创新设计出有一定实用价值的发明[2]。……