邓龚

【摘要】思维导图是一种能够使使用者表达自己发散性思维的练习工具，也是一种简单有效，且利用率较高的思维锻炼手段。思维导图的运用并不限于学科与内容，在初中语文上也可以进行利用。尤其思维导图能够令使用者激发大脑潜力，在记忆与阅读中拥有着强劲的效用。所以，在初中语文的阅读教学中，教师便可以应用思维导图，来实现自身的教学目标，提高教学质量。

【关键词】思维导图;初中语文;阅读教学;应用研究

思维导图顾名思义是用来辅助思考的图形工具，但其并不只作用于思考上，而是拥有着多样化的功能与图文并茂的样式，以核心节点作为中心，向着固定方向顺延，在此过程中能够激发起使用者对于核心内容的发散联想，以扩充思维容量。而在初中语文的教学中，阅读教学是极为重要的一部分，也是中学生必不可缺的学习环节，阅读教学的展开将推动学生们在各学科的学习进度。所以，在阅读教学中，教师需要去应用思维导图，以科学的、新型的教学方法来带动学生们活跃大脑思维，利用思维导图锻炼发散性思维，深化学习记忆。因此，本文将以思维导图在初中语文阅读教学中的应用研究为题，解构阐述思维思维导图在初中语文阅读教学中的积极作用与实践策略。

一、思维导图优势概述

语文本是一门集合语言与文化知识的综合学科，具有着极为丰富且精华的知识内容，并且也是基础教育中的重要学科，任何学科的教学都离不开语文作为铺垫。而阅读也是语文学科中的重点部分，阅读教学的开展，使学生能够源源不断的获取信息，一点点的认识世界，并且能够对于文字有着外延的审美认识。所以，阅读教学是需要教师引导学生去形成个性化的思维习惯以及审美认识的，需要学生在阅读中掌握有效信息。就此，思维导图能够以较为清晰的脉络图使学生将思维走向重现，将所学内容重点以及难点凸显出来，从而使学习目标更为准确。并且，思维导图便利简单的特点，也易于掌握，使学生能够更为轻松的进行练习与操作，为学生带来更为方便的学习体验，也有利于学生建立清晰明了的知识体系。

二、初中语文阅读教学中的存在问题

1.落后的教学观念

时代总是在不停的进步的，而教育作为培养人才的重要途径，也需要有着与时俱进的教学观念与教学思路，培养能够跟上时代发展的高素质人才。所以在现代的教育理念当中，不能够再以死记硬背等落后的教学方式为主，要倡导学生们在学习中做到主动参与教学活动，积极进行课堂实践，培养学生多方面的学习能力。但现在面临的问题之一便是大多教师仍沿用传统的教学观念，对于教学仍是老一套的做法，不知变通，使得教师与学生难以形成良好的配合，最终也会导致学生难以对语文科目产生学习的兴趣。

2.缺乏得当教学方式

语文是一种既形象又抽象的学科，因为语文包含的信息内容之广，涵盖的文化内容之深，并且深刻的融入人民群众的日常生活当中，使学生们在学习时或许会产生迷茫无力的感觉。这也是因为信息差导致的学生在面临语文学习时没有信心导致的。所以在教学中，教师的教学方式对于学生而言有着重要作用。合理科学的教学方式能够给予学生学习的信心，助燃学生的学习激情，使学生全身心投入到初中阅读学习当中，不断填补自身的知识空白，丰富知识储备量。但目前的存在问题之一，便是对于此种教学方式的缺乏，教师难以掌握得当的方式方法，去吸引学生的兴趣。

3.学生阅读方法欠佳

在初中语文中，阅读并不是普通的浏览信息便可，而是需要在文章材料的阅读过程中去品析与理解文章内容。换而言之，阅读则是指学生要在文字的阅读中去获取有效信息，并根据自己的阅读习惯来作为文章内容的判断。所以，阅读教学的开展，也不仅是要指导学生如何去进行阅读，更是要带领学生们通过阅读来增强对于文字的把控能力，去认识更多文章，增强学生对于阅读的见解。所以，如若学生在阅读方法的掌握有所欠缺，便会影响学生的阅读学习进度，影响学生综合能力的提升。

三、思维导图在初中语文阅读教学中的应用研究

1.转变教学观念，构建知识体系

要实现初中语文阅读教学的有效性，提高阅读教学的教学质量，教师首先要做到的就是要转变教学观念，将教学思路与时俱进，跟随着时代的号召来换新教学环境，给予学生一个全新的教学课堂，使学生们能够在学习过程当中感受更为完美的学习体验。而教师作为教学课堂上知识信息的传授者，作为学生的引路人，是学生在阅读学习上的明灯，所以，在教学中，教师要注重自身教学观念的树立，利用思维导图来帮助学生去构建清晰的知识体系，帮助学生夯实阅读的知识基础。

2.明确教学主题，灵活变通教学方式

思维导图是需要以一个核心主题作为关键词进行形象化的引申以及分类延续的，所以在运用思维导图进行阅读教学时，教师要有着十分明确的教学主题，以这个主题为关键词，来进行清晰完整的练习。并且在教学实践当中，教师也要懂得去灵活变通自己的教学型方式，以更为简单有效的教学方式来带动学生们进行阅读，使学生们能够得到阅读教学的浸润，在阅读学习中去成长去发展，感受更为轻松有趣的学习环境。同时，在思维导图的运用教学中，教师其实也要帮助学生动手去绘制，让学生跟随着自己的思路来逐步绘制出完整的思维导图，锻炼学生的动手能力。

3.加强实践练习，掌握阅读技巧

教师在实际的教学工作当中，要将教学目标落于实处，为学生们带来更为有所助益的音乐课堂。在教学中教师要加强对于学生们的实践练习，给予学生们充分的实践练习时间，使学生们在课堂的实践活动当中去不断的掌握阅读技巧，学会多种适用于不同条件下的阅读技巧。并且在思维导图的运用上，教师也要强调学生学会去进行自主性的知识探究与主动性阅读学习，完成对于阅读技巧的掌握。

四、總结

综上所述，初中语文的阅读教学对于初中学生而言无比重要，所以身为语文教师，必须提高课堂教学的有效性，在教学过程中运用思维导图这一新型教学手段作为补充，去培养去提高学生的想象能力与思考能力，帮助学生激活脑力思维。

参考文献

[1]马存海.思维导图在初中语文阅读教学中的应用[J].西部素质教育，2018，004（007）：232.

贵州省六盘水市水城县南部园区中学