李艳霞

【摘要】优质的课堂一定是充满生机的课堂，想要让小学美术课堂充满生机与活力，教师与学生之间、学生与学生之间、学生与环境之间进行充分、有效的互动是必不可少的。核心素养视域下，小学美术互动对提高学生的美术学习兴趣、发展学生的审美能力、发挥学生的课堂主体地位均具有重要意义。

【关键词】小学美术; 互动教学; 课堂教学; 教学实践;

互动教学是一种灵活性很强的教学模式，在互动学习的过程中，教师与学生并不是“上级与下级”“讲述者与接受者”的角色，互动参与的各方都可以获得主体地位，教师不再是高高在上的传道者，而是与学生一起参与到课堂的建构中，这对于营造和谐、平等的师生关系，实现“教师主导，学生主体”的教学理念具有重要价值。

一、小学美术课堂教学中存在的问题

（一）学生被动接受知识，缺少自主创造与探索的机会

美术作为美育学科的典型代表，其价值内涵是明显不同于理工类学科的。在美术教学中，知识的传递并不是最重要的，学生可以在美术学习中认识到美、感受到美，进而在生活中去发现美、欣赏美，最后自主地创造美，而这一目标的实现才是美术育人价值的体现。当前，仍有部分小学美术教师采用“讲述—接受”的传统教学模式，导致学生在课堂上鲜有自主思考与自主创造的机会，长此以往，学生会逐渐失去对美术学习的兴趣。因此，将互动教学模式引入小学美术课堂，可以很好地改变传统教学中存在的弊端，给予学生更多的参与教学和实践的机会，使课堂成为师生共同成长与进步的平台。……