陈之惠

【摘要】阅读是每个人开展终生学习的方式，而阅读能力也是每个人是否可以完成可持续发展的主要因素。对3～8岁的幼儿而言，阅读能力的形成与阅读习惯的形成，是影响幼儿学习的关键因素。因此，在幼儿入学幼儿园并在幼儿园学习的阶段，教师要设法为幼儿参与阅读活动创造良好环境。为幼儿的语言学习打好基础。本文从幼儿园的早期阅读教育活动入手，探讨了阅读活动的设计方法，以及指导幼儿完成早期阅读的策略。

【关键词】幼儿阅读;早期阅读;阅读活动;语言学习;语言表达

幼儿园所能接触到的早期阅读活动，是指幼儿在教师的带领下，根据文本中的文字、颜色、图像以及教师形象化的讲解来了解阅读材料。这是一种复杂的认知过程，也是幼儿首次通过书面形式来了解文字或图像的意义。根据幼儿语言能力的发展规律，教师要做到借助早期阅读教学活动，指导幼儿进行正确的早期阅读活动。借助书面形式的文本，组织各种各样的活动，借助图片与文字相配合的书籍，指导幼儿参与早期阅读。我在组织早期阅读时，先剖析了幼儿的阅读要求，并根据幼儿的学习状态设计了以下的阅读教学活动，具体如下。

一、营造环境，增强幼儿阅读兴趣

组织幼儿参与早期阅读活动，必然要为他们创造一个宽松的语言交往环境，教师所设置的阅读材料所创建的阅读环境，能充分吸引幼儿参与阅读，吸引幼儿与他人交谈，体会到阅读和语言交流的乐趣。……