李旭君

【摘要】阅读在小学语文教学中占有举足轻重的地位，对学生的写作、交际、表达等综合语文素养的形成有着直接而重要的影响。此外，随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学的方式方法、定位、标准要求也发生了更为显著的变化。因此，以小学语文阅读教学为载体，加强学生探究能力、合作能力、良好习惯、科学方法和浓厚兴趣的培养就显得尤为重要。

【关键词】合作学习;小学语文;阅读教学;应用

与传统的语文阅读教学模式相比，合作学习法可以最大限度地凸显学生在语文阅读教学中的主导地位，从而充分激发、迁移、促进学生阅读的自主性、有效性和科学性、发展性，使小学语文阅读教学效果得到多元化、丰富化的提高。然而，由于合作学习的内涵十分丰富，其外延十分广泛，对合作目标的确定、合作任务的分配、合作成果的实现以及合作活动的方式等方面提出了更高的要求。

一、激发学生学习兴趣

在组织学生进行合作学习之前，语文教师需要将学生分成小组，组织有趣的教学活动，让学生以小组为单位讨论和完成学习任务，并适当奖励获胜小组。在教学中，教师可以让学生根据课文内容，引导学生表演短剧，了解故事情节的发展和主人公的性格。学习小组学生发挥各自的优势积极参与，使全班更轻松。学生愿意参加语文教学活动，学习更有趣。通过小组合作，提高学生的思维能力和交际能力，引导学生进行探究性阅读，培养学生的阅读兴趣，提高学生理解课文的能力，提高教学质量。……