【摘要】本文以建构主义理论、人本主义理论为指导，设计了高校英语混合式教学模式。依据布鲁姆教学评价理论从混合式教学的各个环节进行综合评价，最后通过问卷调查方式对该教学模式进行数据采集和对比分析。实践结果表明，以APP移动平台为基础的高校英语混合式教学模式比传统的高校英语教学模式更能有效地提高学生的学习成绩和运用能力。

【关键词】混合式教学模式;APP移动平台;高校英语

App来源于英文Application一词，如今指的是智能电子设备上的第三方应用程序，App的运用已经遍布人们生活、社交、工作的各个方面，尤其在5G技术的推动下，人们能够更快速高效地浏览图片和下载视频资料，利用APP平台进行互动交流。随着教育改革的不断深入，涉及教育领域的APP移动平台发展迅速，实现了在PC端、平板以及智能手机等设备间相互切换登录学习，具有很好的灵活性和便携性。[1]。各高校也纷纷引进多种外语教学平台，如：I-TEST、UNIPUS、蓝墨云班课、U校园、学习通等英语辅助学习App，为学生提供更完整的外语课程体系，这些APP可根据学生的兴趣爱好、学习习惯、学习重点为其推送个性化，碎片化的资料到手机等移动终端上，同时这些移动平台也实现了一键签到、课程创建、抢答讨论等强大功能。

一、混合式教学模式的理论依据，构成框架和评价依据

（一）理论依据。混合式教学是建立在建构主义和人本主义理论基础上的。建构主义认为学习是建构知识的过程，不是被动地接受信息，而是主动地建构知识[2]。……