张安平

【摘要】随着社会经济的发展，人们对教育水平的要求和标准也在不断上升。核心素养的培养是对课堂教学的高度、深度和内涵的升华，是对旧的教育观念和教学方式的革新，目的是让学生的全面发展与社会经济发展相适应。

【关键词】物理现象;探究;核心素养

初中阶段物理学科的教学，应重在培养学生的物理观念和科学思维，让学生掌握科学的探究方法，养成科学的态度和责任意识，从而保证学生的核心素养落地。物理学科的核心素养是学生在接受物理教育過程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分，在教学实践中就培养学生物理核心素养有以下思考：

一、物理现象生活化 助于形成物理观念

物理观念是初中物理学科核心素养的一项重要内容，是指学生通过对物理知识的学习，在脑海中所形成的从物理思维角度去认识和解决问题的方法和观点等，是所学物理概念和规律的进一步升华。因此，教师在进行授课时，要设置一些贴近学生生活的教学案例，让学生从身边熟悉的生活现象去认识物理。例如，在初中物理教材《光的折射》这一节教学时，为了让学生们更直观地体会到折射这一现象的存在，教师可导入生活中有关光折射现象的实例，比如：筷子在水中会变“弯”、池水变“浅”、海市蜃楼的现象等，通过多媒体资源向学生介绍这些物理现象，也可以在课堂上进行简单实验的演示，比如在一个透明碗中倒入适量的水，斜插入一支铅笔，让学生从侧面写实观察铅笔的形状是否发生变化。……