王晓峰

本文系苏州高新区教育科研“十四五”规划课题《大德育教育引领教学的行动研究——班会课中“立德树人”的有效性研究》的阶段性研究成果

十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是我国首次将“立德树人”确立为教育的根本任务。2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。从而彻底解决“培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人”的这一根本问题。作为德育教育主阵地的班会课应该成为“立德树人”教育的重要平台。那么，学校教育中每周一节的班会中，如何实施“立德树人”这一目标呢？笔者做了一些有益的尝试，总结起来大致有下面几种实施策略：

常规与主题相结合的原则，渗透“立德树人”目标。常规班会是针对日常学习生活中出现各种现象，进行总结、反思、提升，进行养成教育的普通班会课。主题班会则是围绕某一主题展开的德育教育活动。它以日常问题以切入口，但不拘泥于常规班会课形式，比常规班会课解决问题更具有针对性，效果也更好。在此过程中，抓住“立德树人”的目标，就能很好的“育人”。前者倾向于现象整改，后者则注重深度升华;一个关注集体效益，一个关注人的发展。只有关注了人的教育才能真正达成“立德”目标，才是将立德树人融入到各环节的教育。应该说目前情况下，常规班会仍然是班会课的常态，但从实际教育效果来看肯定没有主题班会课好。……