徐明坤

【摘要】课堂是学生学习语文的有效平台，课堂提问是实现师生对话的有效方法。但是，大部分教师只会机械性提问，备课时只会背诵课程计划，甚至背诵设计好的问题，让提问失去了真正的意义。因此，教师有必要从语文教学案例中选择有效的提问策略并将其应用到语文课堂中，以培养学生的学习兴趣，不断实践提问策略，丰富语文教学研究的理论成果。

【关键词】小学语文;课堂提问;提问策略

在课堂教学的不同环节，根据不同教学内容，提问也会有所不同。在小学高年级语文课堂中研究有效的提问方式可以提高小学语文教师运用提问策略的能力，并充分发挥提问在课堂中的关键作用，可以有效地提高小学语文教师在课堂上的教学技巧，提高教师的专业素养，提高语文课堂教学效果，提高学生的认知能力。

一、教师提问时存在的问题

（一）过分注重提问技巧

为了适应新时代课程改革的要求，许多小学语文教师改变了自问自答的教学习惯，并开始在课堂上向学生进行提问。但是，对于某些教师来说，提出的问题过于技术化和形式化，因此问题的影响价值不大。

（二）问题没有思考价值

一些教师对问题的价值进行了一定的思考，开始在课堂中提出越来越多的问题，但大多数问题都过于简单，没有存在价值，教学过程中缺少详细且量身定制的问题。过于简单明显的提问方法不利于鼓励学生深入思考，在这种简单问题上停留很长时间不利于培养学生的逻辑思维能力。……