柳碧陶

【摘要】人生的各个成长阶段都伴随着挫折，“一帆风顺”只是大众对生活的美好愿景，在挫折面前人人相同。然而不同的人在面对挫折时的表现却有很大的差异性，有的人遭遇挫折时冷静沉着、处事泰然，有的遇事慌乱不堪、无法积极应对，有的则越挫越勇。面对挫折的态度不同，结果也会天差地别。在面对挫折时，个体的态度以及承受力至关重要，而这些并非先天具有，是可以通过后天培养，在实践中不断学习的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在初中生物教学中渗透挫折教育的探究提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】初中生物;渗透;挫折教育

引言

挫折教育，即教师通过一定的教育方法和手段，创设出一定的场景和意境，对学生进行抗挫折承受力的训练，以提升学生心理素质的一种教育方式。对初中生进行挫折教育不仅可以提升学生的心理素质，缓解初中生青春期特殊的心理压力，还可以有效地避免初中生产生一些心理问题和极端想法，有利于培养初中生乐观开朗、自信积极的性格和心态，有利于初中生学习生活和人格品质的提升和发展。那么，当前初中挫折教育中还存在哪些问题，这些问题应该如何解决呢？

一、中学生接受挫折教育的必要性

在飞速发展的当代社会，中学生面对着各种各样的压力。这些压力来源是多方面的。诸如学习中的课业负担过重、父母长辈的期望过高、考试竞争压力较大、自我概念较差、家庭条件拮据等。……