摘要：本文结合定格动画的发展背景，分析其美学特征。并结合当下社会环境阐释其在小学阶段开设的可行性并提出设想，探讨定格动画在实践操作中对提高学生动手能力、思维能力和审美能力等方面的意义。

关键词：定格动画 小学教育 材料制作 拍摄剪辑 实践意义

一、定格动画发展背景

在电影产生时，定格动画也出现并开始发展。据说是在美国，有一位技师发现用摄影机一格一格地拍摄也可以拍出期待中的样子，甚至会有意想不到的效果。于是这种技术被传播开来用在实践操作中，定格动画的概念也随之产生并流行全世界。

20世纪50年代，定格动画的种子在中国悄然萌发生长。一大批制作精良的定格动画作品纷纷涌现。比如上海美术制片厂利用木偶、水墨、皮影、纸张、布艺等材料创作的定格动画作品一时可以说风靡全国，像《猪八戒吃西瓜》、《葫芦兄弟》、《曹冲称象》等等都是家喻户晓的优秀作品。

随着新兴技术产业的发展，进入21世纪以来，定格动画也被注入了新鲜的血液。我国的动漫产业也随时代的发展而备受重视，这也为定格动画在义务教育阶段的开设和人才培养提供了政策上的支持。目前，我国的动画教育重心仍在高校。在小学、中学缺少基础的动画教育。学生没有机会接触学习，而无论是家长还是教师在这方面所能给予的知识也是苍白的匮乏，更别说是培养孩子动手制作影像。然而，在平板进入课堂后，一系列的智慧课堂也应运而生，科学技术进入课堂之后，为定格动画提供了技术支持，让定格动画不再遥远。……