金海波

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）01-067-02

摘  要  体育素养是体育教学的热点问题，在核心素养指导下的高校体育教学向着专业化、系统化和科学化方向发展。我国体育教学不断改革的过程中虽然提出了培养学生终身体育意识的先进思想，但是体育教学一直处于学科弱势，只有一部分高校能够在认识到体育学科重要性的同时鼓励学生进行体育运动。校园足球这一计划的提出，让许多高校认识到了中国体育的发展方向。笔者对高校体育学生核心素养的评价体系进行研究，并结合校园足球的相关要求，帮助高校构建校园足球核心素养评价体系。

关键词  高校  校园足球  核心素养  评价体系

我国2002年颁布实行的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》中提出“以五个课程基本目标和发展目标为核心的体育教育体系”，高校学生的专项运动的核心素养评价体系需要围绕运动参与目标、体育技能目标、身体健康目标、社会适应目标和心理健康目标等五个方面进行构建。传统的评价方法主要包含了体育意识、体育行为、体育知识和体育能力的四个维度。笔者认为，体育核心素养的评价只有对指标进行细致分类，才能保证最终评价标准的有效性。

一、大学生足球项目核心素养评价的原则

（一）科学性原则

科学性是判断事物发展是否符合客观事实的重要标准，其具体表现为：判断失误的条件是否具有科学依据、判断事物的过程是否符合客观规律、判断事物的结果是否符合现实需求。……