课题项目：湖南城建职业技术学院院级课题—基于大思政工作育人理念“三个课堂”有效融合及实践研究（课题编号：18KTYB12）

摘要：教育体制改革的“核心素养培养”基本目标，不仅是对中小学教育体制的引导，同时也对高职院校的教育教学活动提出了全新的目标要求。高职院校作为实践型、应用型人才培养的“摇篮”和“基地”，在高职院校当中，“第二课堂”在培育时代新人中具有义不容辞的责任和不可替代的优势。如何能够充分发挥“第二课堂”的优势作用，如何能够让“第二课堂”成为高素质、高技能人才培养的辅助力量，是目前高职院校教育教学改革活动应该关注的核心问题。为此，本文从协同育人的视角出发，对高职院校“第二课堂”教学改革的发展和优化提出了一些对策和建议。

关键词：协同育人;高职院校;第二课堂;教学改革;创新路径

一、研究背景

早在2019年2月，国务院就印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，这一重要方案，成为了指引着高职院校教学发展和教学变革的重要“风向标”。在新时代，随着产业转型升级的加快，社会对人才的需求趋于多元化的要求，高职院校作为实践型、应用型人才培养的“摇篮”和“基地”，相关的教学活动面临着多目标和多任务，不仅要把学生们培养成具有一定专业技能的人才，同时还要让学生们具备高尚的道德素养。

“第一课堂”，以理论为主导、以实践技能培养为支撑，让学生们能够实现……