李海军 魏军 胡琪

【摘要】 卡通形象作为新的象征性标志，在校园文化的传播中可以起到非常关键的作用。本文以宁夏职业技术学院校园卡通形象设计实践过程为例来探讨通过校园卡通形象设计提升文化育人的途径和效果。

【关键词】 卡通形象设计;文化育人;品牌建设;创新

【中图分类号】J524          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2021）10-0077-02

习近平总书记在出席全国高校思想政治工作会议中指出：“要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。”在校园文化建设中，笔者发现存在内容形式单一、教育的形式陈旧、载体不够丰富等问题，致使大学生通过艺术作品育人的效果没有得到有效发挥。因此，宁夏职业技术学院学生工作部结合“匠心筑梦、立德树人”的精神内涵，设计“匠心宝宝”学工视觉形象。通过喜闻乐见的网言网语来开展教育引导，形成了解学生内心、贴近学习生活、传递成长力量的宣传内容。旨在向宁夏职业技术学院师生传递学工队伍的正能量，传播好声音，讲述好故事。

一、校园文化品牌卡通化的必然依据

（一）新时代的特点。随着互联网、大数据的不断发展，大学生生活学习的方方面面都已经离不开网络，这对艺术教育来说即是挑战，也是机遇。大学生阶段是人生观价值观生成的重要阶段，容易受到外界或者不良信息的干扰，新媒体带来了便利也带来了一些挑战。这样求艺术作品要不断适应新的技术，还要通过技术创新来适应学生新的变化，针对青年的特性，以虚拟形象近距离贴近高校青年学子的生活，进而扩大文化育人的成效，也更能满足青年在校园生活学习中的体验和互动诉求。

（二）青年人的特殊性。当代青年人从小生活在互联网的时代，追求自我个性的彰显和独立。无论从生活习惯到交友方式再到学习都是通过新媒体和个性化平台去获取信息，自己的很大一部分时间都被浏览新媒体所占用了。针对青年的特性，让校园文化育人这一目标更快实现，从而提高青年参加学校活动的积极性。

（三）校园文化育人的现实需要。校园文化是一所学校的灵魂所在，也是校园精神的象征和“代言人”，如何建设优秀的校园文化，打造学校的特色和育人品牌，对整个校园有着巨大的考验。长期以来，对于校园文化育人载体而言主要以校园环境为主，忽视了学校学工队伍育人的作用。学工队伍担任着培养和建设中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，所以在学校开展校园文化建设必须依靠学工这一队伍，才能使育人途径打通，真正入脑入耳入心。

二、“匠心宝宝”校园卡通形象开发实践

（一）团队建设。由学生工作部、党委宣传部、艺术设计学院共同组织和成立一支懂思政、会宣传、有技术的“匠心宝宝”学工视觉形象育人工程的教师团队，统筹和指导教师开展创作。教师结合课程教学，把项目融入课程案例当中，实现课程余人效果。整个工作流程任务繁重，需要打造一个工作团队来不断对工作进行提炼和传承，基本可以实现学生干部梯队的建设和培养，可以培养一批出色的学生队伍，使他们成为校园文化沉淀与传承的直接参与者和创造者。

（二）卡通形象设计历程。为了能够设计出符合学校育人的卡通形象，广泛组织征集作品二十余副，通过组织专家对所有作品进行评选，通过网络投票征求大家建议，最后，确定了“匠心宝宝”——“匠小宝”和“馨小宝”的形象。

匠小宝，男，性格阳光自信、严谨、勤奋、具有探索精神，学校以培养工匠精神的高素质人才为目标，因此此卡通形象以“匠心筑梦”为主题进行创作，设计过程中还结合了眼镜框与工服的元素，眼镜框代表着智慧与探索，有着积极探索新事物、勇于思考、敢于面对新问题的精神。

馨小宝，女，性格阳光活泼、积极向上，文艺之星、聪明伶俐，古文中“匠心”指能工巧匠的心思，女性人物形象则代表着灵巧、巧妙的内涵，独具匠心是一种情怀，也是职业学子一生追求的境界。蝴蝶结与波浪裙的设计元素代表女性俏皮可爱的一面，也体现了宁夏职业技术学院多元化的培养目标。匠心宝宝以笃信好学，志在生民的校训为使命，努力践行和弘扬工匠精神，在技能成才技能报国道路上勇攀高峰。

三、卡通形象育人途径与收获

（一）“匠心宝宝”学工视觉形象周边研发——周边文创产品研发主要围绕两个方面开展：一是以“匠心筑梦”党建品牌为特色入手，“匠心筑梦”党建品牌是以培育和弘扬工匠精神为中心育人目标，在文创产品设计过程中紧密结合“匠心筑梦”核心内涵，加以工匠精神的元素，设计一系列办公文创产品;二是结合学校固有的一些特色文化和元素，如校园建筑设计等，以学校图书馆，校门等特色建筑为元素进行元素转换，运用扁平化手段将建筑元素平面化，再应用到帆布包、明信片、U盘等文创产品中。

前期开发与应用将以学生日常行为规范为主，设计和开发了诚信考试漫画十余幅，包含“匠心宝宝”系列绘本，基于办公文具的文创产品设计，包括尺子、笔筒、中性笔等，先后制作十余款文创设计。同时在线下开展校园文化活动时将文创产品作为礼品赠予学生，线下实体店有序推广应用，受到同学们的喜爱和好评，进一步推动了思政育人和校园文化的入脑入耳入心。

（二）融汇创新设计——结合“匠心宝宝”卡通形象发布“匠心宝宝讲安全动画”，从交通安全篇、消防安全篇、防溺水篇、食品安全篇、防盗篇、防诈骗、校园贷、网络安全篇、远离毒品、疫情防控篇等方面提高防范意识，增强防范能力，为构建平安文明和諧校园奠定了基础。

在疫情防控常态化的同时，学校为了让学生把防疫作为常态化工作，设计制作疫情防控漫画10幅，通过在校园张贴、线上推送的方式，既为同学提供了科学防疫的新知识，也创新了新的育人渠道。先后基于卡通形象完成诚信考试漫画12幅，疫情防控宣传漫画10幅的创作。并设计制作文创周边产品保温杯100个，纸杯1000个，抱枕100个，布袋300个，围裙1000个。

“匠心宝宝”卡通形象的开发将以行为规范篇、情感篇为主题，蕴含着“忠诚、责任、担当、坚韧、奉献”的优秀品质，体现着学工人团结一心、甘愿奉献的初心使命。希望这两大卡通形象，为学校学工队伍的文化宣传注入新的活力。行为规范篇借助卡通形象动图、绘本、手册或视频等方式为同学们讲解学校相关管理规定，制作宣传小贴士、标语类漫画和学生日常行为规范等;情感篇则会用“匠心宝宝”形象设计相关表情包，再通过表情包传递宁夏职业技术学院人的情感。后面还将陆续推出不同校园文化主题的漫画、视频等形象作品，用以提醒和督促同学们在行为养成、人文素养、职业素养、技能练就等方面的自我提升，让匠小宝、馨小宝伴随学生在校园里成长成才。

（三）将中国梦内容融入文创作品——把校园卡通形象和开展以爱国主义为核心、理想信念教育为重点、塑造社会主义核心价值观融入卡通主题校园文化活动之中，形成学校品牌活动。目的在于通过把抽象的理想信念教育融入卡通形象这一喜闻乐见的载体里，开展“匠心筑梦、励志于行”活动，培养踏实学习、勇于创新、坚持不懈的“工匠精神”，举办以“阳光青年，放飞梦想”为主题的“超级演说家”演讲比赛，在活动过程中，从海报设计到奖品、吉祥物都加入“匠心宝宝”元素，同时以国家重大节日为契机，有奖征集以“匠心宝宝”为主人翁的海报、招贴、h5、短视频、微电影等，借助学校学工部微信平台向全校师生推送，这种形式既能锻炼学生专业水平，学以致用，又契合了“春风化雨”式教育、“润物无声”式教育的内在要求。

校园文创产品的设计与开发是一个系统工程，通过对校园文创产品形式内容乏味、产品单一、定位不清晰、营销手段局限等现状进行分析，为学校后续开发系列性文创产品提供可借鉴实例参考。校园文化创意产品是以学校独特的文化内容为设计灵感，通过对校园文化的深入发掘，进行设计元素的提炼，以图形、创意、语言的形式进行表达，应用到产品之中，它是将校园文化精神物化的体现，对塑造学校的品牌形象，促进高校的良性发展起到积极的作用。

参考文献：

[1]陈佳宜.卡通形象与校园文化传播研究[J].文化指南，2018，（53）.

[2]李文红，焦海丰.吉祥物设计在校园文化中的艺术价值——北京科技大学天津学院校园吉祥物造型与设计理念[J].大众文艺，2017，（9）.