赖梓杨

摘要：在初中物理实验教学过程中，利用和学生生活实际相关的生活物品进行教学，有助于帮助学生将抽象的物理实验原理化繁为简，从而将学生的生活经验和物理实验知识相结合，加深学生对于物理实验原理的理解，提高学生的动手实践能力，不仅培养了学生的科学意识，而且培养了物理学科核心素养，保证教师的教学成果。本文将从教学案例出发，试图探索生活化教学的有效策略。

关键词：初中物理;实验教学;生活教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-299

一、引言

物理学科和初中阶段的其他学科不同，比较注重实验教学。随着新课程改革的深入，在物理学科核心素养当中要求培养学生的严谨实验态度和实践操作能力，这对于学生未来的生活和发展也有重要的意义。在传统的物理学科实验教学当中，很多学生由于实验原理和实验操作的复杂困难而产生抵触心理，打击了物理实验学习的积极性，而且出现了熟悉物理理论而不会应用。为了促进物理实验课堂更加有效，教师可以加强物理实验教学和学生实际生活的联系，利用生活物品进行教学，促进教学的有效性。[1]

二、物理實验教学生活化的教学案例

（一）实验教学案例

教师可以提前布置预习任务，并将生活中有关的物品带到课堂上来。

师：请大家通过生活中的物品进行力学实验，来验证我们今天所学到的知识。

生1：用手接住掉下课桌的文具盒，可以将文具盒的状态由运动改变为静止，说明力可以改变物体的运动状态。……