周炽泯

摘要：我国素质教育的深化改革，构建小学英语“灵动课堂”，是现阶段小学英语教师的主要任务，教师需要改变自己传统的英语教学思想和教学方法，根据小学生们学习认知规律，创新英语的教学方法是小学的英语教学更加灵活，能够使学生们的思维更加活跃，教师就能够顺利地开展小学英语的教学。

关键词：小学英语、灵动课堂、核心素养

引言：小学生的心智尚未成熟，不能够端正学习英语的态度，有着很强的好奇心，对于一些新奇的事物都想研究一下，注意力容易转移，对小学生的英语学习效率有着一定的影响。教师应该注重英语教学的灵活性，灵活地根据教学内容来采取相应的教学措施，开展多元化的英语教学，促进学生英语综合能力的提高。

一、英语灵动课堂和核心素养的概述。

（一）灵动课堂。

灵动一词的含义就是有灵气显灵的意思。灵动课堂就是教师要灵活地运用英语教材，使用灵活的教学手段，使小学英语的教学课堂更加灵活。教师的小学英语教学也要随机应变，灵活灵现，使小学英语的教学充满活力。在人本的教育理念下，将英语的教和学有效地整合，为学生搭建出促进成长的交流学习平台，使英语的教学充满活力，教师和学生也能够积极地进行交流互动，使学生和教师的思维发生碰撞，能够使学生的主动性和创造性都激发出来，教师就能够顺利地开展英语的教学，使用多元化的英语教学方法，让小学生们对英语的教学内容有着浓厚的求知欲望，可以使小学生积极主动参与到英语的学习中，教师也就能够更好地培养小学生的英语综合能力。

（二）核心素养。

核心素养是学生具备适应自身学习发展和社会需求的一些基本能力，能够促进小学生的英语学习效率的提高，使小学生全面的发展，满足小学生的个性化发展和学习需求。教师要想构建小学英语的“灵动课堂”，就要积极地和小学生们加强交流沟通，根据小学生的实际学习状况来开展英语教学，使小学生们能够积极主动地投入到小学英语的学习中，教师的英语教学质量也会得到一定的提高，小学生的学习能力也会得到锻炼。

二、小学英语的教学策略。

（一）创设英语教学情境。

教师构建小学英语教学的“灵动课堂”，就应该注重小学生英语学习兴趣的培养，这样才能够更好地使小学生积极地投入到英语的学习当中，教师也就能够顺利地构建英语的“灵动课堂”，进而来促进小学收英语核心素养的培养。教师使用情境教学有法来进行小学英语的教学，可以将英语抽象的知识内容变得更加生动形象，能够使教英语的教学内容利用视频或者图像的形式展现出来，声音图像文本相互融合，给予学生各种感官上的体验，能够很好第一集中小学生的学习注意力，小学生能够对英语的教学内容有着浓厚的学习兴趣，还能够加强小学生对英语教学内容的理解。例如，学习《My favorite season》这部分内容，教师可以使用多媒体设备来为学生们播放四个季节的美丽景色，小学生们的学习注意力也会集中起来，全身心地投入到英语的学习当中，教师就能够顺利地开展英语的教学，教师也要对学生们加以引导，能够更好地引发小学生们的思想情感共鸣，使小学生能够有着强烈的表达欲望，进而能够更好地锻炼小学生的英语运用能力，能够活跃小学的英语教学氛围，加强小学生对英语知识的理解。

（二）创新英语教学方法。

构造小学英语教学的“灵动课堂”教学，就需要根据实际的教学情况采取相应的教学手段，采取灵活的教学方法不断的创新小学英语的教学手段，加强教师和学生们之间的沟通交流。教师应该根据新课改的标准要求来更新自己的英语教学理念，可以根据实际的英语教学内容，采用一些趣味性的教学方法，比如游戏教学法，合作教学法，表演法等多种英语的教学方法，学生的英语学习兴趣和积极性也会激发出来，能够全身心地投入到英语的學习当中，教师就能够顺利地开展小学英语的教学，提升学生的英语综合能力。例如，讲授《Happy birthday》这一节课时，教师可以利用表演法来引导学生们进行表演学习，让学生们通过合作的形式来进行角色扮演，使学生们都能够感受到过生日时的氛围，学生们能够更好地来掌握和理解学习的英语知识，有助于加强教师和学生们之间的交流互动。进而提升学生的团队合作能力，提升英语的综合能力。

结束语：教师打造小学英语的“灵动课堂”，需要教师转变自己的教学思想理念，创新出新颖的英语教学方法，根据英语的教学内容灵活地使用各种英语教学方法，使小学生们都能够有浓厚的兴趣，学习英语的知识内容，积极性也会被教师调动起来，有助于教师培养小学生的英语思维能力，使小学生能够更加轻松容易的理解教师讲解的英语知识内容，小学生的英语学习效果也就会有着明显的提高，小学生的学习积极性也会高涨，教师就可以引导小学生们进行更深层次地探究学习，使学生们能够完全地掌握和理解英语的知识点，提升英语学习效率，更好地发散小学生的英语思维，进而培养小学生的创新意识和能力，能够促进小学生全面地发展。

参考文献：

[1]张金凤. 打造小学英语“灵动课堂”——发展学生英语核心素养探究[J]. 校园英语，2020，（07）：226.

[2]梁剑晖. 打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（01）：184.

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