王正环

摘要：随着科学技术的不断发展，信息技术已经和社会生活密不可分，特别是教育领域也享受到了信息技术带来的便利。所以，在幼儿教育中，我们要发挥信息技术这种全新的教学工具的作用和优势，将教育资源和信息技术整合在一起，让幼儿教育更加生动形象，更好地为幼儿教育服务，提高幼儿教育的质量水平。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息时代背景下幼儿教学的创新提出了一些建议，仅供参考。

关键词：信息时代背景下;幼儿教学;创新

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-188

引言

使用信息技术开展学前教育活动可以将图片、文字、声音、视频等有效结合，从而为幼儿在活动中创造一个真实情境，让学生通过视频和声音激发自身想要学习的兴趣和对学习的喜爱。从而将幼儿参加活动的积极性调动起来，让幼儿和信息技术之间形成互动，丰富幼儿的生活，拓宽幼儿的视野。因此，不难看出信息技术在幼儿教学活动中的重要作用。但是，想要让信息技术和学前教育活动有效结合，还需要教师结合幼儿的实际情况进行活动设计，让幼儿融入到活动中，促进学生的发展和成长。

一、信息技术手段在现在幼儿教育中的意义

把信息技术手段引入到现代幼儿教育中具有特殊的意义，最为核心的价值便是可以有效的提高教学效率，并从传统的应试教育向开放性教育过度，让现代教育法成为教育的核心，把教育的主体还给学生，而教师则成为辅助人员。追求的是激发、引导学生的思维方式，以培养幼儿积极的综合素质为己任，合理的应用信息技术手段，提高幼儿的参与性。兴趣是最好的老师，幼儿正处于人生的初级阶段，教师在教学过程中应用信息技术手段还需要考虑到，幼儿的年龄特点以及心理特征，根据教学内容不同采用多元化的声音和影像、图像等技术辅助教学。但是真正把信息技术手段应用到教学中也是有着一定的难度，由于部分教师对信息技术并不熟练，错误操作、过度应用、不合理应用，这些都会对幼儿身心产生不良的影响，还有便是有些幼儿园虽然引入电子平板，引入多媒体技术，但是教师在教学的过程中依然采用传统授课模式，这种教学法极为不利于对幼儿心智的启发。还有便是教学中要明确教学内容，不能过度依赖工具而导致课程内容丢失的情况。

二、信息技术在幼儿教育中的应用策略

（一）拓宽教师学习渠道

互联网提供了丰富的知识内容，教师可以利用互联网开阔视野，丰富知识储备量，拓宽学习的渠道，提高自身的职业素养。面对海量的教学资源，教师可以根据实际需要选择适合的教学内容，同时教师也可以借助互联网平台和其他教师沟通交流，分享学习成果和教学经验，互相学习，一起进步。互联网平台给教师提供了多种进修学习的渠道，例如，在线课堂、在线培训等等，教师可以将先进的教学经验融入实际教学过程中，改进教学模式，创新教学方式，从而提高幼儿教育的质量水平。

（二）培养幼儿勇于探索的精神

皮亚杰在认知发展理论中指出：“儿童的发展与周围环境相互作用紧密相联”。情景教学法是我认为最为适合幼儿教学的方法之一，但是单纯的情景教学无法让学生获得惊喜感，因此在课堂中引入现代信息技术、网络技术、素材光碟等形式，使教学环境变得具有身临其境的效果，从而促使幼儿们深入其中。例如，在幼儿活动室中，教师可以把它布置成“植物王国”，让幼儿们仿佛走入到森林世界里，让植物成为孩子们唯一的伴侣，以此来调动幼儿们的敏锐观察力，促使他们对植物世界有了极强的探索与发现的欲望，在这个环境中教师可以结合生活中的一些场景科学知识与植物特性，给幼儿们讲讲一些科普知识，相信在这样的一个氛围中幼儿们会对科普知识极为感兴趣的。教师采用知识作为引导，让幼儿们自己在活动室中进行探索，可以说培养了幼儿的探索精神。

（三）根据幼儿发展，设计幼儿园教学活动

在进行学前教育活动之前，教师应该按照幼儿的身心发展设计教育活动，因为不同阶段的幼儿有着不一样的特点和发展规律，所以，教学活动应该具备针对性。例如，在开展《龟兔赛跑》这个活动的时候，教师可能会发现故事中讲述的内容过于简单，如果只是按照书上的教學内容很难将幼儿的兴趣调动起来。并且幼儿因为年龄的关系，还不太了解兔子和乌龟的相关知识，只知道他们都是动物，所以，教师在这个时候就需要有针对性地进行教育活动。

（四）建立家校共育桥梁

幼儿园和家庭都是幼儿成长发展的重要场所，在幼儿成长道路上，幼儿园和家庭要密切合作，建立家校沟通桥梁。教师要本着合作、尊重、平等的原则，多和幼儿家长交流沟通，获取家长的理解和配合，让家长参与到幼儿教育活动中来，家庭和幼儿园相互配合，给幼儿提供良好的学习环境，促进幼儿们身心健康成长。如，搭建幼儿园网站，增进家校互动沟通。我们可以搭建家校合作网站，定期在网站上开展家校合作互动，教师可以在网站上向幼儿家长宣传幼儿教育理念，传递幼儿教育思想，给家长讲解幼儿园的文化主题，为教师和家长互动打造一个形象、生动、快捷方便的交流平台。

结束语

综上所述，信息技术已经在各阶段的教学中普及和广泛使用，并且带来了一定的使用效果。如果教师想要将其应用在学前教育活动中，需要根据幼儿的实际情况和发展特点设计活动，让幼儿可以参与到活动中，调动其积极性和兴趣，从而促进幼儿的身心健康发展。

参考文献

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云南省文山州西畴县等三幼儿园