摘要：高职学生的工匠素养，对其服务社会与企业的能力作用深远。本文在教学实践的基础上，以高职院校《大学英语》课程为例，从工匠精神在高职学校教学中的现状和意义出发，梳理了在高职英语教学中融入工匠素养的内容，提出了基于工匠文化素养培育的高职英语教学实施路径。

关键词：工匠精神;工匠文化;大学英语;高职院校

2015年，教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出，高职院校作为技术、技能人才培养的主阵地，承载着培养高素质、高技能人才的艰巨任务，要重点培养“敬业守信、精益求精、勤勉尽责”的职业精神。作为职业精神的一部分，工匠精神的培养和工匠文化的教育对高职学生至关重要。本文以高职院校《大学英语》课程为例，从工匠精神在高职学校教学中的现状和意义出发，梳理了在高职英语教学中融入工匠素养的内容，提出了基于工匠文化素养培育的高职英语教学实施路径。

一、工匠精神的国内外研究现状

在德国、瑞士、奥地利等西方制造强国，他们的企业因其对技术和服务的专注和专业，使得其制造出产品的名扬世界。同样在这些制造强国，其各层次职业教育往往比较发达，工匠氛围浓厚，技工教育和技术技能人才培养效果显著。例如，在德国，有《职业教育法》《学校法》《就业促进法》来保障职业教育体系。工匠精神作为一项重要的职业精神被纳入职业教育的范围，学校和企业塑造、培养准职业人的工匠精神，并在实践中传承和发展这一精神。……