田升喜

【摘要】小学数学学习阶段是学生进行数学学习的起始阶段，同时小学数学也是学生今后进行数学学习的基础，但是由于处于小学阶段的学生不具备良好的逻辑思维能力以及抽象能力，而小学数学具备一定的抽象性以及逻辑性，导致学生很难进行数学学习，严重影响小学数学教学质量，进而影响学生数学学习成绩。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升小学数学教学质量的几点策略提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】小学数学;教学质量;几点策略

引言

提升教学质量是每一学科教师都致力于实现的教育教学目标。身为一名基层数学教育工作者，我在自身的数学教育实践中便积极探索显著提升本学科教学效益及其质量的策略及其途径，收获颇深。以下，我仅结合自身的小学数学教学经验针对切实可行的方式方法进行简单总结与阐述。望能带给广大小学数学教师同仁以更多帮助，大家共同提升小学数学教学质量，推动小学生们数学素养的更好进步与发展。

一、小学数学课堂教学现状

（一）教学理念更新不及时

某些小学数学教师在实践中由于对形势变化缺乏科学分析，未能及时更新教学理念，导致数学教学质量缺乏可靠性，间接地降低了其教学水平。具体表现为：（1）由于对精细化及创新教学理念运用考虑少，使得小学数学教学工作开展缺乏有效性，对其教学质量、教育事业发展效果等产生了……