【摘要】 随着数字化经济的不断发展，媒体产业迅速崛起，电视摄像教学凭借技术与艺术相结合、理论与实践相促进的特点，占据发展优势。电视摄像教学要求教师在传授理论知识的同时，兼顾学生实践能力的锻炼，此教学有助于培养利用理论知识与实践能力相结合解决实际问题的新型人才。因此，结合近几年的教学实践，本文将针对“电视摄像教学”课程相关内容进行如下分析。

【关键词】 媒体融合 电视摄像教学 思考

引言：媒体融合下，高校电视摄像教学对学生的技术水平要求提高，除了基础的理论知识，更需要学生拥有一定的摄影水平，对学生的动手实践操作能力要求普遍提高。

1.高校电视摄像教学概念

《电视摄像教程》一书于2018年在中国人民大学出版社出版，在积累了多年电视摄像教学经验的基础上，作者杨晓宏、马建军、马文娟将其编纂成书[1]。本书教学教程中，力求反映当今新经济时代背景下，电视摄像发展的新动向，要求学生全面扎实地掌握电视摄像的基本内容。电视摄像教学教程从拍摄要求、画面组接原则、视觉效果等多方面对学生进行严格要求，既有知识理论的讲解，也有学生实训操作的过程，教学内容丰富全面，是高校教学中不可或缺的一门教学课程，能为新时代经济迅速发展的背景下，培养应用型人才提供技术支持[2]。

2.高校电视摄像教学当前存在的问题

2.1教学内容滞后

虽然电视摄像教学这门课程复合当前数字化经济发展趋势，但是该课程目前仍以电视节目制作的基础理论知识和实践技能培养为主要目标。……