尚仕玲

摘要：伴随我国教育改革的不断深入推进，在学生核心素养提升的基础上加强各学科教学的德育渗透成为教育群体不断探索的方向。在小学阶段加强学生的道德素质教育，能够为学生形成健全人格与健康成长提供强力保障，而数学作为一门发展历史悠久且内容庞大的学科，其中包含诸多道德教育的资源价值。然而，就当下小学数学德育教育状况而言，仍存在一些亟待解决的问题。基于此，本文将通过简要介绍小学数学德育渗透现状的不足，系统阐述如何以核心素养为基础在小学数学课堂中对学生进行道德教育。

关键词：核心素养;小学数学;德育渗透;现状不足;践行策略

引言

在我国教育改革总体布局中，文化基础、自主发展与社会参与等三方面成为学生核心素养的基础内容，学校与教师则需要在此基础上对学生的相应能力进行针对性的培养。因此在小学数学课堂进行德育渗透时，教师需要基于核心素养着重塑造学生的道德品质与人格，为促进学生全面成长和为社会输送高素质人才奠定坚实基础。而在此过程中，学生又能通过对自身认知的明晰与品德提升使核心素养得到优化。

一、小学数学课堂德育渗透现状中存在的不足

（一）未能有效结合授课内容进行德育渗透

因小学数学内容中包含的德育价值相对文科类学科较为不明显，这对数学教师在课堂中对学生进行德育渗透带来一定难度，而且尽管教师有意对学生进行道德教育，也难以巧妙结合授课内容而显得生硬。……