朱志玲

【摘要】在小学数学的教学当中应不断开创.新的教学方法，其中“小组合作学习”是比较有效果的，在实际开展小组合作学习时教师要学会引导学生自主发现问题和寻找解决方法，最为重要的就是获取数学思维。因此，笔者就根据自身教学经验，探讨了小组合作学习在小学数学教学中的有效应用策略。

【关键词】小学;数学;合作教学

数学是一门逻辑思维较强的学科，对于正处在认知发展阶段的小学生来说，难免存在一定的学习难度，导致学生的个体发展存在差异化现象。小组合作学习作为一种有效的教学方法，将学生个体以特定的目标或形式组合在一起，以相互协作的方式加强学生的整体理解，提升学生的认知能力。将小组合作学习运用于小学数学课堂活动之中，将极大改善学生个体的学习环境，提升学生个体的认知能力，进而使学生整体得到切实有效的主体成长。

一、当前小学数学课堂中所存在的问题

通过对当前小学数学课堂活动的开展情况和组织细节进行分析，发现部分教师在教学中存在以下几点问题：第一，主体培养不足。众所周知，学生是课堂活动的主体，加强小学生的主体培养，将对学生的基础发展起到促进效果，进而保证学生的课堂效益。然而，在实际的组织活动中，大多数教师缺乏有效的引导策略，未能施以针对性的培养策略，导致学生个体的数学能力难以得到有效提升。第二，教法运用不足。……