太今善

【摘要】情境作为一种围绕着特定教学目的而创设的，以具体的形象为主体的场景，具有很强的感染力，可以引起学生的真实体验，向学生传递大量感性信息，让学生更加顺利的理解学习内容、提升学生的课堂学习效率、培养学生优秀的思维能力。老师在开展小学英语阅读训练时，需要有意識、有策略的创设课堂情境，为学生阅读英语创造有利条件、营造轻松氛围。基于此，本文章对基于情境知识的小学英语阅读教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】小学英语;阅读;情境;教学策略

引言

小学作为英语阅读教学的起步阶段，阅读教学旨在帮助学生掌握有效的阅读策略，培养敏锐的语言感知力，为今后的英语学习夯实基础。英语阅读教学强调要注重对情境知识传授，以情动人，以美感人，注重培养学生的欣赏语言之美的能力，发挥语言的感染力，让教师和学生的思想感情交融互渗于文本所描绘的客观景物之中。

一、联系知识点创设情境，训练学生自主发现学习

阅读是学生扩充英语词汇量、积累英语语法知识的重要途径，而学习英语知识也是小学英语阅读训练的基本任务之一。但是，很多学生过度依赖教师的讲授，只是被动地记忆英语知识点，不利于学生主观能动性的发挥，也影响了学生英语学习的效果。根据这种情况，教师需要明确阅读文本中包含的英语知识点，结合学生的认知水平和基础知识，选用合适的教学手段，创设有效情境，激活学生的思维，促使学生调整学习状态，发挥主观能动性，不断深入探究英语新知识。……