摘 要：为了提高学生对待作业的积极性，教师应该改变传统的作业设计模式，通过创新作业的呈现方式、降低作业坡度、注重知识整合、增强评价的仪式感等途径，使学生想做、会做、做好、好做作业，从而收到良好的教学效果.

关键词：作业设计;呈现方式;知识整合;仪式感;初中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0092-02

作者简介：闵亚东（1983.6-），男，安徽省宿州人，本科，中小学一级教师，从事初中化学教学研究.

练习在学习生活中占有举足轻重的地位，而落实在笔头纸面上的作业则是练习的最主要形式.它既能帮助学生巩固知识，又能帮助教师及时掌握教学效果.功利地说，练习的数量和质量在很大程度上会决定学生考试分数的高低.也正因为这样，“题海战术”、“刷题”被当成制胜的“法宝”，而广泛采用.同时也因其加重了学生的负担、挫伤了学生的学习热情而饱受诟病.笔者在设计提高学生积极性的作业方面进行了一些有益的尝试，希望能做到“内容与形式比翼，兴趣和效果齐飞”，把学生从题海中解放出来.例说如下：

一、创新作业呈现方式，让学生想做作业

“兴趣是最好的老师”.在教学过程中，教师往往重视课堂教学中学习兴趣的培养，而容易忽略作业中兴趣的培养.通常都是让学生完成练习册、学案或者PPT上的仿真考试题，反复训练，天天“马铃薯炒土豆”，形式单一.长此以往学生对化学作业乃至化学学科的兴趣就会减弱，从而影响学习效果.若能……