摘 要：物理学习既需要理论知识的获取，更需要将理论与实践相结合，这样才能有助于学生内化课堂所学和学以致用.教师可以通过实验教学巩固和深化物理知识，以问题促探究，在实验操作中培养其动手能力.并将实验教学与生活相联系，激发和拓展学生的兴趣，进而培养他们的物理核心素养.

关键词：理论知识;问题引导;动手操作;生活实践;实验教学

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）12-0056-02

收稿日期：2021-01-25

作者简介：程和国（1981.8-），男，江苏省南通人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.

高中物理学科在学生心目中历来是抽象和难学的代名词，尤其对知识基础比较薄弱的高中生而言，复杂的物理理论常常让他们有种苦不堪言的学习感受.为了让高中生能把握住物理学习的窍门，助力核心素养的培养，物理教师需要优化实验教学设计，将学生作为教学主体.通过融入理论、疑问、实践等多种学习元素，结合多元化的授课策略，让物理实验课堂产生翻天覆地的变化，有效优化培养高中生的物理思维、学习态度、操作能力.帮助高中生对物理学科激发浓厚的学习热情，进而体会到自身的学习能力和物理素养不断提升的满足感.

一、实验教学结合理论巩固，培养高中生的物理观念

尽管高中物理学科的教学形式正在不断发展进步，但物理实验始终都是这个学科的教育根基.优化物理实验课堂，就等于焕发了物理教学的内在动力.对……