摘 要：根据我国目前数学教学的实际情况，对“一题多解”在教学上的应用进行深入分析，“一题多解”在教学中已经被广泛运用，取得了较大的成效，也体现了“一题多解”在数学教学中的价值.“一题多解”这种教学方法能够培养学生的思维能力，调动学生学习的积极性，使学生从不同的角度，不同的层面去看待问题，改变学生的思考方向，提高学习质量.

关键词：高中数学;思维模式;教学方法;一题多解;应用

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）12-0010-02

收稿日期：2021-01-25

作者简介：潘克亮（1987.8-），男，浙江省温州人，硕士，从事高中数学教学研究.

随着我国教育机制的不断革新与优化，以培养学生的综合能力和素养为目标，在这一背景下，教育部门对高中数学教学质量提高要求，教师要根据实际情况不断地去探索新的教学方法，“一题多解”在高中教学中不断被强化.数学的解题思路比较灵活，一题多解能够激发学生的学习兴趣，为学生提供学习的空间，还能够了解学生对知识的掌握程度，来更好的完成教学任务.

一、“一题多解”在教学中的价值

“一题多解”教学方式在高中教学中经常使用，其教学价值主要体现在：第一、“一题多解”能使学生的解题思路更加灵活，激发学生对学习的激情，有利于发挥学生思维的创新性、批判性以及敏捷性.灵活的思维能够使学生从不同的角度，不同的层面去看待问题，能够改变学生的思考方向;第二、“一题多解”有利于学生发展发散性……