摘 要：高中数学以其计算量大、知识量大、知识联系紧密、数学语言符号高度抽象、逻辑思维严密等特点，致使很多学生被困在了数学这片浩瀚的大海中，成为了“学困生”.数学是高中阶段重要的学科之一，不仅在高考中占据一壁江山，同时也对学生日后的生活、学习和工作有着深远的影响.所以，如何遵循高中新课标的要求，帮助数学“学困生”摆脱学习困境，是摆在每一位高中数学教师眼前的重要课题.本文，笔者结合自己的教学经验，从四个方面就数学学困生的转化展开简单探讨，以期达到抛砖引玉之效，启发广大同仁重视学困生这一特殊群体，推动学生的全面发展.

关键词：高中数学;学困生;转换策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）12-0050-02

收稿日期：2021-01-25

作者简介：李如君（1978.11-），男，江苏省沛县人，本科，从事高中数学教学研究.

“学困生”已经成为学校里面普遍存在的“弱势群体”，但每个学科的学困生比例是不均衡的，数学是“重灾区”.数学学习在高中学习中占有重要的地位，也是公民进一步深造的基础，是终身发展的需要.但是，随着新教材的推进，高中数学的学习任务愈来愈重要，这使得数学“学困生”的队伍不断壮大.“让每个学生获得成功”是我们现代教育理念孜孜追求的最高状态，也是高中的生存，发展、扩展的根本措施.作为高中数学教师，我们该如何帮助这些“学困生”呢？这是我们大家都在思考的问题.而转化学困生的第一步应该了解学困……