摘 要：当前，在新课程理念的指导下，教师逐渐改变自身的主体地位，转变为引导者、组织者，学生成了课堂的主人。“师生互动式”教学模式的出现，让这一教学理念更加明确，教师不仅要充分发挥学生的个性，给予学生尊重，充分展现其课堂主体性，还要充分挖掘学生的内在潜力，为其提供源源不断的动力，从而增强学生的学习自信心，促进学生的个性化发展。

关键词：小学数学;师生互动;教学策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                     文章编号：2095-9192（2021）10-0034-02

引  言

素质教育教学目标之关键在于教师与学生之间的良性互动，这也是教学方法改革的“展示作品”。基于此，如何提升师生互动的有效性，就成为广大小学数学教师需要思考的问题。

一、课堂教学与师生互动“相知相伴”

课堂教学目标是各环节教学内容互相衔接的“桥梁”，因而其设定与完成在原则上需要保持一致。在实际教学中，教师既要教授学生相关知识，又要培养学生良好的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运动和推理能力及应用和创新意识等[1]。学生学习数学的整个过程是数学教学目标的主要体现。从学生的角度来说，体现为学习准备、倾听思考、互动对话、课堂参与程度及自主探究，直至最后的目标达成等;从教师的教学角度来说，体现为教学环节的设计、教案的自由程度、辅助材料的呈示、倾听与对话实践、教师敏感程度、指导学习与答疑、学习反馈与评价、应对教学互动难题等……