谢华玲

摘要：课堂提问是教师经常会开展的教学环节，无论是在哪个阶段的教学过程中，通过课堂提问的形式，可以有效的拓展学生的学习思维，并且让学生的学习范围，得到有效的延伸，教师在运用不同的教学模式，丰富学生的学习形式的过程中，就需要准确的把握提问的方式，这样才可以为学生提供一定的表达学习空间，教师也需要让学生主动的掌握不同的提问技巧，因此，本文就浅谈小学语文课堂提问的现状及改进策略，进行分析，提出指导建议。

关键词：小学语文;课堂提问现状;分层提出问题;引发学生质疑;彰显主体地位

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-285

在对于学生的各项学习能力，进行有效了解的过程中，教师就需要让学生成为课堂提问学习的中心，从而有效的转变学生的学习状态，让学生主动地进行问题的讨论，教师在进行分层教学策略的运用的过程中，也需要让教学问题的提出，变得更加的具有启发性，从而有效的彰显学生的主体学习地位，并且讓学生的学习质量，得到有效的提升，教师在巩固课堂中的教学效果的过程中，就需要让学生的表达与交流，变得更加的熟练，这样学生对于词语的运用学习能力，才可以得到有效的发展，教师在小学语文教学中，就需要对于课堂中的提问现状，进行合理有效的分析，从而巩固课堂中所讲解的语文知识内容的质量。

一、针对学生的认知水平，分层提出问题

在针对学生的认知学习水平，进行教学问题合理有效的提出的过程中，教师就需要从教学过程分层的过程中，培养学生的复习学习意识，从而提高学生的学习质量，让学生考试的过程中，也能够保持一个积极乐观的学习心态，这样才不会影响学生学习理念的发挥，教师在小学语文教学中，就需要先对于课堂中的提问教学的现状，进行合理有效的分析，这样才可以优化学生的学习表现，并且让学生进行语文知识内容的有效解读。

例如，在教授学生学习《古人谈读书》这一章节内容时，学生在借鉴不同的学习经验的时候，就需要从日常教学活动的参与中，合理有效的提高自己对于语文科目知识内容的学习认知，这样学生的学习主动性，才可以得到有效的激发，教师在培养学生自主学习能力的过程中，也需要合理有效的进行教学问题的探究与练习，这样学生对于语文文章内容的分析理解学习能力，才可以得到有效的提高，教师在分层提出教学问题的时候，也需要合理有效的对于教学过程，进行分层，在尊重学生学习能力差异性的基础上，教师就需要让学生学习能力的差异性，逐渐的缩短，这样学生的整体学习效率，才可以得到有效的提高，教师在分析课堂提问的教学现状的过程中，也需要培养学生的提问意识，这样语文课堂中的教学氛围，才会变得更加的活跃，教师在阵对学生的认知学习水平，进行分层问题提出的过程中，也可以启发学生的语文学习思维。

二、让问题富有启发意义，引发学生质疑

在启迪学生的语文学习思维的过程中，教师就需要合理有效的引导学生进行问题的质疑发展，从而让学生的学习能力，得到有效的发展，教师在小学语文教学中，就需要在改进课堂中的教学现状的过程中，合理有效的培养学生的质疑学习精神，并且让学生也能够主动的进行语文问题的提出，这样才可以证明学生的学习质量，是可以得到有效的提高的，教师在为学生布置课后学习作业的过程中，就需要合理有效的探究学生的学习情况。

例如，在教授学生学习《祖父的园子》这一章节内容时，在进行字词结构合理探究学习的过程中，教师就需要运用不同的教学理念，不断的优化课堂中的教学设计，从而将一些单元整体的教学活动，进行有效的开展，教师在为学生讲解文章内容的过程中，就需要引导学生进行合理有效的质疑，这样学生的学习体验感受，才会变得更加的真实，教师在对于课堂提问的现状，进行合理有效分析的过程中，也需要培养学生的质疑学习精神，这样学生对于文章结构的掌握，才会变得更加的熟练，教师在设计一些启发性的教学问题的时候，也需要合理有效的引起学生的学习质疑，让学生能够根据讨论学习活动的参与，主动的进行互相提问和学习。

三、给学生提供思考时间，彰显其主体地位

在给予学生提供不同的学习思考时间的过程中，教师就需要加强对于学生的学习指导，从而有效的进行教学设备，完善知识内容的讲解步骤，并且让学生进行教学模式的合理有效的创新，在小学语文教学中，教师也需要运用项目化教学活动的开展，对于学生的提问技巧，进行有效的改进，培养学生在课堂中的提问学习能力。

例如，在教授学生学习《草船借箭》这一章节内容时，学生在理解成员含义的过程中，就需要先将其背后所包含的知识内容，进行有效的解读与学习，这样才可以彰显学生的主体学习地位，教师在为学生提供不同的学习和思考时间的时候，也需要让学生对于文章中的主要内容，进行合理有效的复述，从而培养学生的概括学习能力。

总而言之，在给予学生思考和表达的学习空间的过程中，学生也可以根据自己对于教学问题的分析，转过来向教师进行提问，在互相提问的过程中，学生对于知识内容的认知学习程度，就会得到有效的提高，教师在突出学生在课堂主体学习地位的时候，也需要合理有效的巩固学生的学习效果，并且让学生的学习技巧，可以得到有效的熟练，教师在小学语文教学中，就需要在开展课堂提问学习环节的时候，合理有效的进行教学问题的改进与创新发展。

参考文献

[1]刘立柱.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].科教导刊（上旬刊），2015（04）

[2]朱志英.论小学语文课堂教学效率的优化[J].科教文汇（中旬刊），2011（04）

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