刘夕夕

摘要：新的教学理念强调了学生在学习中的主导地位，学生通过获取知识来体验学习的乐趣。在基础艺术课程中，艺术评估、绘画和手工艺品被视为核心课程，其中包括音乐、数学、科学、戏剧等知识。小学美术老师提高学生的评估、绘画、美学和创造能力，同时让学生体验学生美术的乐趣和自由开放的学习空间。小学教师应创造性地提出问题并创造教学环境，使学生有更多机会欣赏和创造美丽。教师应教会学生练习，积极探索、合作和交流，并加强学习艺术知识的审美和教学技能。

关键词：小学美术;视觉艺术;有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-210

教育的目的是培养优秀的人才，使学生对态度、创新和能力这三种目标有正确的认识。小学阶段是学生教育事业中的关键阶段，也是帮助学生树立正确的世界观、生活观和价值观的关键时期。艺术是一种基本的教学方法，可以在特定的教学过程中渗透教育功能，并将其与审美功能有机地结合在一起，不断提高学生的素质，可以培养高尚的學生的士气并保持健康对于小学生。

一、在创造教学情境中使用多媒体

结合美术课程的直接性质，利用多媒体合理地创造教学环境在小学美术教室中起着重要作用。观察、图像等素质使学生能够更有效地吸收美术知识、理解色彩和绘画表达的内容等，是美术教育课的主要内容。小学生的抽象思维能力较弱。因此，作为合格的小学美术老师，教学采用直观的教学方法，不仅可以引起学生的注意，而且可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。多媒体教学方法这是基础老师最常用、最有效的教学方法。

例如，对于“不同背景”课程，可以使用多媒体创建图片，以创建“春天的花朵绽放和蝴蝶翩翩起舞的明亮场景”，以更好地吸引学生的注意力，激发学生绘画的热情并增强参与性。教师应充分利用艺术品的固有视觉特性，以确保达到教学目的。在小学美术教室中，视觉体验非常重要。作为美术老师，我们需要尽可能地创造这样的学习环境。在给学生视觉冲击的同时，还可以帮助学生获得艺术体验。它还可以帮助学生的发散思维，使学生更多地参与美术课的学习。对于小学生来说，他们的能力非常出色。教师通过创造情境来挑战学生，以增加学生在创造艺术情境中的参与感。在增强学生对学习的信心的同时，也给学生带来成功感。成功感在提高学生对学习的兴趣和学习效果方面起着重要作用。绘画艺术图像可能具有更深的含义。此外，音乐和文学的使用可以帮助获得更好的情感体验，对艺术形象的准确理解以及使用个人经验来加深绘画。情景教学法在小学美术教学中的应用具有很多优势。教师应结合小学美术教学的特点，充分发挥情境教学法的作用，优化情境教学，提高小学美术教学水平。

二、将不同的教学方法转化为教学

传统的教学方法已不再适应时代的发展需要。教师需要继续创新和积极研究，以激发学生的创造性思维。小学美术老师在课堂上教学时，应优化教学方法，运用多种教学模式，调动学生的学习热情，使学生获得更多的学习机会。因此，为了提高课堂教学在初等教育艺术教育中的有效性，首先有必要从教学方法入手，即采用指示性教学方法。一般而言，所谓的教学方法是，老师将不直接通过学习而是通过永久性的指导者来告诉答案，以便学生自己可以得出适当的结论。因此，学生可以深刻地体验到美术教学的丰富乐趣。

例如，在教“折纸动物”以使学生深入了解瓢虫时，老师向学生展示了学生面前的瓢虫图片，然后使用多媒体课程向学生展示了各种颜色和动作。让学生观察不同瓢虫的不同图案，然后让学生谈论可能更漂亮的颜色，从而使瓢虫更漂亮。老师要求学生尝试不同的材料，例如瓶塞和小圆盒，以创造出不同的形状。琉璃苣形状激发了学生的创造性思维，他们尝试使用不同的材料和方法来表达可爱漂亮的瓢虫。表演、游戏、比赛、评估等可以激发小学美术教学的活力，并丰富小学生对美术的认识。因此，教师必须在上课前做好充分的准备，以便学生体验和欣赏艺术的魅力。作为奥林匹克精神内容的一部分，老师要求学生收集有关奥林匹克运动会的相关信息，例如，每个奥林匹克标志以及相关的宣传图像。充足的教材是课堂教学的基础。艺术与生活息息相关。教师应积极为学生创造一个开放的艺术空间，激发学生的创造性思维，了解艺术源于我们的生活，并运用艺术思维来发现和创造美。

三、组织学生进行现场教学

在基础艺术感恩节教室中，教师经常添加一些评估内容，以激发学生的兴趣并开阔视野。然后，教师常常根据自己的爱好选择学习内容，而忽略了当前的知识水平和对学生的评估以及心理趋势。因此，在选择学生要评估的科目和内容时，应接近学生的真实生活，并应接近儿童的认知和评估水平，这应接近儿童的最新发展领域，并且可以激发儿童的兴趣。选择对孩子们充满兴趣并且易于接受和理解的作品。

例如，在“各种树木”课程中，教师可以带领学生在城市中漫步，评估城市中的各种树木，并增强他们的直观理解。学校里有许多不同的树木，更不用说大自然中了。这不仅加深了学生对该主题的理解，而且对进一步的绘画教育很有用。作为其他材料，教师可以选择学生创作的出色作品。这样，学生不会感觉到与作品评估的距离，还会感到非常吸引人，并且对评估的兴趣会再次上升。同时，小学美术老师应该提出问题并创造教学场景，以便学生有更多的机会去欣赏和创造美。教师应教会学生练习、积极探索、合作和交流，并加强学习艺术知识的审美和教学技能。它使学生能够掌握绘画的美感。该教学方法通过消除传统的“你教我学”的模型局限性来反映现场教学，从而鼓励学生发展兴趣和知识。在小学美术教学中，运用各种创新方法优化教学方法，实现了情境教学与小学美术的融合，从而激发了课堂气氛，实现了小学美术教育的目标。

总而言之，小学美术教育作为小学课程的重要组成部分，对于提高学生的美术知识，特别是在发展审美意识方面非常重要。通过不断改进教育观念，促进学生的全面发展已成为新的教育观念的共识。基于这些事实，提高小学教育的艺术质量和水平非常重要和必要。课堂教学是课程的关键，提高教学效果是开发课程的有效手段。因此，本文将结合实践，分析初等教育的特点，研究提高初等教育有效性的策略，并开发系统的教学工具，以有效地将其用于教学和改善初等教育的未来。

参考文献

[1]丁琪. 超轻粘土在小学美术手工课教学中的运用研究[D].湖南科技大学，2017.

[2]肖璐. 滩头木版年画在小学美术校本课程中的开发与应用研究[D].湖南科技大学，2017.

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