陈明华

摘要：在素质教育改革下，小学数学教师在培养学生自主学习能力的过程中，应当重视提高学生的数学阅读能力，这样才能让学生更准确地分析问题、理解问题，进而很快找到解决问题的最佳方法。基于此，本文将对小学数学教学中如何提高小学生数学阅读能力的策略进行探究，以供相关同仁借鉴。

关键词：小学数学;数学阅读能力;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-148

引言：一直以来，许多教育工作者对数学教学的认知并不全面，尤其是在培养小学生数学阅读能力方面，片面地认为培养学生阅读能力并不属于数学教学的范畴，而是应该由语文教师负责，在此情况下数学教师在教学中将更多精力放在了基础知识、解题技巧等方面，忽视了对学生数学阅读能力的培养。笔者认为，数学阅读能力对学生学好数学、提高自身数学综合能力具有重要的意义，尤其是分析与解决数学问题的过程中，良好的阅读能力可以提高解题效率与准确度，因而，探究提高小学生数学阅读能力的策略有着重要的现实意义。

1、联系生活实际，增强学生数学阅读兴趣

数学知识具有抽象性、复杂性的特点，所以许多学生在进行数学阅读的时候，会存在抵触、抗拒的心理，并不能主动地进行阅读，阅读能力自然也就无法提高。因此，在提高小学生数学阅读能力的过程中，教师首先需要考虑到如何才能让学生对数学阅读产生兴趣。针对这一问题，教师应当与学生生活实际联系起来，通过挖掘生活中的数学元素，激发学生的学习兴趣。例如，在“时、分、秒的认识”这一内容的讲授中，教师就可以结合学生已有的生活经验，对教学进行下列设计：首先，教师先利用投影仪向学生展示一张车票，并引导学生读出上面的信息，主要是始发站、终点站与时间信息;然后，教师告诉学生两站之间的距离和整个运行过程中所需的时间;最后，要求学生假设自己要从A站到B站，根据上列信息安排自己的出行时间[1]。通过这样的教学设计，既能帮助学生正确认识时、分、秒的意义和学会看时间，还能锻炼学生的规划能力、自律能力。值得注意的是，并不是所有的生活内容都适用于教学，在此期间教师务必要考虑到学生的已有生活经验、认知水平和学情，根据这些内容选择合适的生活内容对课堂教学进行延伸，进而确保教学可以达到预期的效果。

2、合理设置问题，启发学生数学阅读思维

在平时的数学教学活动中，教师提问通常是一种比较常见的教学手段，对调动学生学习积极性、开发学生智力具有重要的作用。尽管许多教师对提问在课堂教学中的重要性已经十分清楚，但对如何有效提问却很少有教师进行深入研究，从而导致提问的作用无法有效发挥出来，具体表现在有的教师在提问的过程中，没有层次性，问题之间缺少联系，无法有效引导学生进行学习;其次，缺少针对性，所提出的问题过于宽泛，无法引导学生有效地学习数学知识。通过合理设置问题，一方面可以让学生在数学阅读中快速抓住关键信息，并通过将所提取的关键信息串联起来，更准确地分析数学问题。另一方面则有利于引导学生发散思维，使学生可以在阅读中联系更多的内容，所以有效提问是可以帮助学生在短时间内快速提高数学阅读能力的[2]。例如，在“数据的收集与整理”这部分内容的教授中，考虑到学生对数据的认知、如何收集与整理还缺少一定的认识，教师可以先播放一段提前准备好的视频，接着提问：“通过观看刚才的视频，你们可以说出其中有几个人在看书、几个人在玩游戏、几个人在下棋？”随后，教师再次播放视频，学生们立即数了起来，并很快说出了正确的答案。这时，教师接着提问：“这就是数据，但我们如何才能获得这些数据？”“在得到数据之后，如果让你将这些数据以书面形式展示给别人，应该怎么做呢？”通过一系列我呢提，学生逐渐对教材上的内容有了更深的理解，其数学阅读能力也在潜移默化中得到了提高。

3、科学运用图形，增强学生数学阅读能力

小学生在认识事物的过程中，对较为形象、直观地内容更容易理解，对文字描述则会有一些难度。所以，为了提高学生的数学阅读能力，教师可以科学运用图形，帮助学生从题目中快速找出数量关系，准确理解题目意思，从而顺利解决问题。就小学阶段而言，教师可以运用的图形就有很多，如柱状图、扇形图、线段图等，以及各种类型的图片，都可以帮助学生去理解题目的意思[3]。当然，在实际运用中，教师要考虑到学生的认知水平与喜好，并且需要注意与文字契合，不能任意为之，否则难以起到提升学生数学阅读能力的作用。

结束语：数学阅读能力是小学生应当具备的一项基本技能，教师在课堂教学中，需要重视对学生此项能力的培养，让学生能够学会阅读数学，掌握基本的阅读方法，从而不断提高学生的数学学习能力，为日后的全面发展打下良好基础。

参考文献

[1]左二建. 培养和提高小学生数学阅读能力的策略探究[J]. 数学大世界：小学三四年级辅导版， 2016， 000（004）：P.21-.

[2]康艳. 提高小学生数学阅读能力的策略分析[J]. 东西南北：教育， 2019（21）：0102-0102.

[3]趙永虎. 培养小学生数学阅读能力的策略研究[J]. 科普童话， 2020（26）.

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