黄杰

【摘要】伴随着德育教育的贯彻落实与推动，音乐课程愈来愈受到各界人士的关心，尤其是在学生审美观能力、艺术品性和音乐素养塑造的关键阶段，初中音乐课程的执行与进行更应当获得教师的充足高度重视。在实际的讲课过程中，学生学音乐的过程实际上便是与教师、与音乐创作的互动交流过程，仅有教师在合作学习的过程中往学生传送大量的乐理知识，并以本身的审美素质与乐趣来影响学生，才可以推动学生与音乐创作的互动交流，换句话说，学生才可以在音乐创作中真实认知到歌曲的内涵。

【关键词】音乐课程;合作学习;教学方法

说白了合作学习，便是把歌曲的教育课堂教学当作教师和学生相处、沟通交流，根据提升教学课堂中的互动交流方法来具有调整师生关系、课堂教学气氛等效果。良好的合作学习不但能够 推动学生学习环境和学习气氛的基础建设，还可以运用学习环境中人和人之间的互动来做到课堂教学共振，让学生在歌曲这类艺术的陶冶下获得音乐素养和审美观能力的提高。我融合本身在搭建合作学习音乐课堂的经验，对于合作学习对策及实际效果明确提出了自身的观点。

一、构建和睦的课堂教学气氛，吸引学生积极主动互动交流

不一样的课堂教学气氛，如快乐、低沉、昂贵、压抑感等均会对学生的学习兴趣、学习状态造成影响，从而对课堂教学造成不一样的实际效果。良好课堂教学气氛的构建必须教师最先充足重视学生行为主体，所設计的课程内容还要突显学生在这节课能够获得的发展，以重视和赏析来激励学生参加互动交流，在激发学生学习激情的基础上开展教师学生和睦的沟通交流。……