摘 要：史料教学法是历史教学方法体系的重要组成部分，教师可根据历史教材内容选择与其相承接的史料，营造宽松、活跃的学习环境，进而增强历史课堂的趣味性，拓展学生的历史知识，使学生能更深层次地理解历史知识，同时培养科学思维能力。对此，本文从多个层面重点探讨了初中历史新教材背景下加强史料教学的途径，旨在为初中历史一线教育者提供一定的借鉴，最大限度地发挥史料的独特引导作用，切实有效地提高初中历史教学质量。

关键词：初中历史;新教材;史料教学;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）15-0029-02

引  言

史料是有关人类历史的材料，史料教学可以帮助人们更好地认知、解读、重构历史过程的痕迹。历史作为初中课程体系的重要组成部分，要积极顺应当前新课程改革的潮流，在对传统教学模式进行创新变革的同时，还需要借助类型多样、内容丰富的史料来进一步丰富初中历史内容，加强历史知识点与史料之间的有效联系，加深学生对初中历史知识的理解。

一、恰當选择史料，合理诠释史料

在初中历史新教材背景下，教师要以初中历史教材为蓝本，根据历史知识点恰当选择史料，正确处理史料与学生认知之间的关系，并对史料进行合理诠释，以便为初中史料教学活动的顺利开展打下坚实的基础，从而有效地提高初中历史教学质量[1]。

一方面，初中史料的类型多种多样，如文字、图片、影像、实物等，因此，教师在选择过程中应以难度适中、趣味性较强、吸引力较强的史料为首选。……