陈珍珍

摘要：随着信息化的不断发展，为各个领域注入了新鲜的“血液”。教育领域也不例外，也需要在信息化的基础上，转变传统的教学方式和学习方法，以此来满足信息素养的发展需求。在新型教学方式的视野下，构建新的教学环境，进一步促进教育信息化的可持续发展。因此，本文首先提出了需要探究的主要内容，之后，根据当前的需要，完成信息技术和教育教学的深度融合，获得教育信息化的全面健康发展。

关键词：教育信息化;传统教学;创新

一、问题的提出

从现代化的视角看，传统理念下的教学方式已经不能满足现代化的发展需要。单纯的“填鸭式”教学方式无法有效的激发学生的学习兴趣，以教师为中心的教与学，学生很难建立有效的人际交往关系，不仅科技含量较低，并且知识和社会实践之间处于脱节的状态[1]。信息化时代需要转变传统的教与学的方式，提升知识的实用性和时代性，激发学生的学习兴趣，提高教学的效率。实现传统教学模式与信息化教学模式的深度融合，向着智慧课堂的新常态实施进行发展。鉴于此，教育信息化是如何促进传统教学方式的转变与创新？就成为了当前状态下，需要解决的重点和难点问题。

二、教育信息化促进了传统教学方式转变与创新

（一）教育信息化目标的构建

从目前的形式上看，教育信息化的建设和发展，不仅需要将信息技术的主要价值呈现出来，还需要提高教学的质量，满足现代化的发展契机。在目标的建设上，学校需要结合当前的现状，秉承科学发展观的主要思想，制定科学的发展目标，确定对应的战略目标，巩固发展任务，全面的提升应用水平，优化对应的教学方式，建立信息化平台，打造数字化的教学环境，保持有效的内涵发展，为以后的教学方式优化与创新奠定良好的基础[2]。

（二）教育信息化建设的基础条件

从当前的状态看，不少学校为了顺应时代的发展需求，积极的响应，加大信息化基础设施建设，农村学校基本使用了多媒体教学，东方中原与希沃电子白板一体机的使用，提高了教师的上课效率，也提高了学生的学习兴趣，并且在发达地区还构建有 PLC网络实验与多用途网络教室等，为信息化的教育方向提供了硬件条件。

（三）学校对教育信息化工作的促进

第一，学校需要根据素质教育的发展需求，使用信息化技术，整体的实施信息化工作的推进，细化分解之后进行有效的实施。另外，还需要从整体的视野下，不断的增强学校教师的信息化技术能力，保持高度的信息化管理，提供良好的基础条件，保证对应的信息化专业素养[3]。第二，需要根据所涉及到的资源，不断的完善和优化教育信息化。教师也需要结合上级的指示，建立信息化平台。首先，平台的建设需要和县级信息平台进行互通，完成教育信息化的交流与沟通。其次，需要建设属于自己的网站，增强学校网站的实际价值。之后，需要在信息化管理的基础上，以数字化的形式，增强学校工作的管理与交流，为文明建设奠定良好的基础。然后，需要在学校信息化平台的视野下，统筹规划，加大基础建设，建立电子办公，实施计划总结建设。最后，需要在全年级的基础上，细化学科，增强学生的自主学习能力，统筹规划，加大基础建设，提升学生使用信息化解决问题的能力，增加信息化素养，满足全面发展的社会需求。第三，学校需要结合本校的实际情况，加大培训的力度，对于优秀的教师，需要保持分层建设，以多元化的形式，加大活动评比的力度，并且最大限度给予教师精神或者是物质上的奖励。第四，学校还需要引导信息能力较强的教师帮带信息能力偏低的教师，在一对一的指导中，相互进步，相互促进，相互发展。第五，信息化对老师教学工作形成了良好的促进作用，提升了效率，增强了教育的质量。教育信息化激发了学生学习的兴趣，提高了学生的主观能动性。

（四）教育信息化培训机制的建设

第一，学校需要根据自身的发展情况，分析和管理好对应的教育信息化推进内容。首先，学校也需要设定五年计划，主要是针对教育管理和过程、资源、科研等方面的层次感深化建设，确定发展目标，为下一步的共同发展提供良好的基础准备。之后，学校还需要在每一年举办信息化创新型教师评选活动，在活动中需要对表现较好的教师进行奖励，并且给予最大化的表彰，鼓励教师继续深化和研究[4]。第二，学校需要建立信息化校本培训机制。以领导小组的方式，建立方案，完善制度，保持科学化与规范化，在理论的基础上，将理论与实践结合起来，保持深入和细化的探索性。構建校本培训领导小组，主要的负责人需要明确，在融合的过程中需要保障全面性，提高教师的参与力度。第三，需要在政府的引导下，落实信息化预算项目，保持设备的维护性，建立费用支持，为相关人员以后的检查提供良好的基础。

（五）教育信息化的创新成效

在经历了一段时间的教育信息化工作建设之后，获得了一定的成效。第一，学校的硬件和软件设施得到了完善，并且建立了属于自己的信息化师资队伍，并且选择出优秀的教师作为骨干，加大后续的管理力度。第二，学校在信息化教育技术的基础上，保障教师后续的学习与研究工作[5]。第三，结合本校的实际情况，充分的调动自身学校的资源，建立信息化平台，从本校开始向着其他的学校进行共享发展。第四，保持信息化技术的实践力度，营造良好的学习氛围，保持文化建设，将学校的特色性体现出来。第五，学校结合当前的时代发展情况，制定了信息化制度。有了属于自己的系统，完成了从收集开始一直到开发运行的一条龙机制，保证了教育的先进性。学生也开始从被动的学习向着主动的探究开始发展，提升了课堂教学的效率。

总结：随着社会的进步，教育信息化内涵建设十分丰富，属于现代智能教育技术的推动力，也是社会生产力发展的重要基础。只有全面的提升学生的信息素养，提高综合性的技能，提高创新能力，才可以加快人才素养建设，保持科学的发展动力。教育信息化建设还需要在深化的基础上，提高认知，建立目标，将目标和知识经济结合起来，形成新的教育形态。在无形中，发展新理念、新思维、新设备，优化教学方式，创新教学内容，保持智慧教师的新常态。

参考文献：

[1]邢单霞，卢春.基于全排列多边形图示指标法的教育信息化发展水平评估——以W省13个地市的问卷调研数据为例[J].现代教育技术.2020（11）

[2]刘静宜，季莉.教育信息化对高校计算机基础课程教学的影响分析[J].佳木斯职业学院学报.2018（11）

[3]朱承学，单莹，伍海波.大数据时代下高校教育信息化建设探讨[J].软件导刊（教育技术）.2018（02）

[4]王晓妮，赵卫.智慧校园建设中存在的问题和解决策略研究[J].信息与电脑（理论版）.2018（12）

[5]余胜泉.推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》解读[J].中国电化教育.2012（05）

（湖南省邵阳市洞口县蔡锷北路洞口思源实验学校 422300）