陈建

摘要：新课改后，情境教学法被越来越多地应用到教学之中。“数学情境与提出问题”的应用也越来越广。在课堂上，教师从学生实际认知水平出发，创设合适的数学教学情境，并从提出问题入手，引导学生进入教学情境中学习。这种教学方法的使用，不但可以让学生更好地掌握课程知识，还能帮助学生发散思维，提高数学运用能力。同时，在一定程度上还能活跃课堂气氛，增强师生感情。

关键词：小学数学;情境;问题

一、引言

新课改后，要求不应再过于重视知识传授，而是要重点培养学生主动学习能力。同时学生学习的主体地位也得到认可。这就要求教师在开展教学时，需要使用多种方法去激发、调动学生学习的主动性，进而帮助学生全面发展[1]。因此，教师课堂教学时创设合适的数学教学情境，并向学生们进行提问，引导学生进入教学情境进行自主探究学习，帮助学生培养实际解决数学问题的能力。小学生的身心发展仍未成熟，对于复杂的知识，他们理解较慢甚至难以理解。教师通过创设情境，并提出能引起他们兴趣的问题，带领他们进入情境中学习，最后达到学习教材知识的目的。

二、当前小学数学情境运用的教学现状

“情境教学与提出问题”得到了普遍小学教师的认可，但一些教师只在公开课时才会采用这一方式。为了在各类公开课或比赛中尽力展现自己最佳的教学水平，体现新课改的理念，获得好的成绩，教师会在比赛时呈现各类情境。……