陈纯

摘要：小学阶段是学生正式开始学习的初始阶段，学生正式开始接触学习活动，这一阶段学生良好学习习惯的养成能够为其未来的学习发展奠定良好的基础。小学阶段的教育工作者也都十分关注在小学时期有效培养学生良好的学习习惯。在这一教育背景下，笔者以小学低年级的数学教学活动为例，以小学低年级数学教学活动中学生良好学习习惯的养成为教学主题，围绕这一教学主题，从小学生的年龄特征和性格特征出发，展开了深入的教学探究。

关键词：学习习惯;小学数学;低年级;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-062

引言：数学学科是学生学习活动中的基础性学科，也是学生的三大主科之一，其在教学活动中有着重要的教学地位。在小学低年级促进学生养成良好的数学学习习惯，能够引导学生保持高效率的数学学习方式，从而促进学生数学思维的发展，引导学生攻克数学学科。所以，在小学数学教学活动中，有效培养小学生的数学学习习惯是十分必要。同时，这也是我国小学阶段数学教育工作者关注的核心教学任务。在本篇文章中，笔者立足于小学低年级数学教育工作者的教学角色，从小学生数学学习习惯培养的重要价值出发，提出了几条积极的教学策略，希望能够为小学生数学良好习惯的培养提供教学思路，促进我国小学数学高素质人才的培养。

一、低年级学生数学学习习惯培养的必要性探究