吕丽

摘要：“单元”即将教学内容的单元、册，知识体系归为一个本单元整体，体现学科知识的概括化、结构化，构成知识的联结，以思维导图、纲要信息等形式呈现结构化的学科知识。而单元教学设计是站在“课标”的高度，依据学生的认知特点，以教材为基础，用全局的眼光、系统的方法把教材中具有内在联系的知识进行整合、重组并形成相对完整、动态的教学设计。单元教学设计能更多地关注教学内容的本质、蕴涵的思想;单元教学设计能提高学生对数学知识的整体认识，让知识系统化;单元教学设计是用全局的眼光处理局部内容的整体化教学，有助于突破重难点。

关键词：单元教学设计;思路探析;实施策略

单元设计是一单元学习完成之后设计的关于单元内容的一种新的教学模式，也是当前教学中提高教学质量的一种途径。这种单元设计利于教师把握单元教学的内容、进度发挥了不可替代的作用。为了提高单元教学设计的效果，为数学教师提供一些思路及策略，结合数学单元教学设计的特点，笔者认为，单元教学设计应该包括课前准备、课上教学目标的达成、课后的反思与评价等基本环节，来设计策略。

一、单元教学设计的主要特点

经过笔者对教材的探究和学习，结合当前单元教学设计的进程，我认为单元教学设计要突出三个点。首先是要符合课程的特征，数学课程具有整体性和零散性，要符合学生的认知规律，在教学中制定一个实施方案，凸现数学课程的特征。……