徐青

摘  要：在线开放课程作为一种课程类型，从诞生到普及应用，发展已有近十年时间，它在拓展学习者获取知识的渠道、增长学习者视野方面提供了极大的便利。但海量的在线开放课程质量的参差不齐会影响学习者的学习兴趣和学习效果。本文梳理了影响在线开放课程建设质量的因素，结合在线开放课程管理要素的分析，提出了提高课程建设质量，理顺管理流程的思路和发展方向，以期达到实现课程有效应用、推广信息化教学的目的。

关键词：在线开放课程;质量因素;管理要素

中图分类号：G434    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）19-0064-04

在线开放课程作为一种新兴的课程类型，发展已有近十年时间。几年间，中国的慕课——在线开放课程经历了从无到有，从有到优的发展阶段。但是海量的在线开放课程资源质量必然参差不齐，其对学习者学习兴趣和学习效果的影响也各有不同。本文分析影响在线开放课程建设质量的几种因素，期望找到促进课程建设质量提升的方法。

一、国内在线开放课程应用现状

高等教育规模在不断扩大的过程中也出现了一些问题，如招生规模和资源供给不相符，师资队伍建设和人才培养水平不符，部分课程的设置和社会实际需求不符等。为缓解这些矛盾，有效提升教育质量，在网络信息技术快速发展时代背景下，我国在21世纪第一个十年之初掀起在线开放课程建设热潮，在一定程度上通过这类课程的建设实现教学信息共享，起到了改革教育教学，提升人才教育质量的作用。……