杨妍

摘  要：基础英语课程是学生语言能力提升和培养中的一門重要课程。本文以思辨能力培养为背景，探讨英语基础研究型课堂的多模态构建，意在找到课堂模式构建的方式和切入点，进一步明确教学模式构建基于思辨能力培养的目标。研究发现，在思辨能力培养的宏观教学目标下，多模态教学模式的构建包括了教学环节的构建以及教学环境营造，教师需要丰富教学组织形式、充分开发利用教学资源，力求达到预期的课程教学目标。另外，为了更好地培养学生在英语学习中的思辨能力，教师还应当从激发学生学习兴趣、拓展优化的角度实现基础英语研究性课堂的构建。

关键词：高校教育;基础英语研究型课堂;多模态教学;多模态环境

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）19-0056-04

无论是从高等教育阶段的基础英语课程教学的角度，还是从高校专业人才培养的角度来说，思辨能力的培养都具备非常重要的实际意义。落实到专业课程教学的工作开展来看，分别做好教学环节的多模态构建以及教学环境的多模态营造是培养和提升学生思辨能力的有效途径。

一、基于思辨能力培养的多模态教学系统构建目标

（一）在激发兴趣的基础上培养学生的思辨能力

学生的主观兴趣对课程教学效果的影响是非常突出而直接的，当教学开展的各个环节的组织和实施都拥有了更丰富的资源，学生的主观学习体验就会得到更进一步的优化。……